В стране волшебных звуков

Автор: Фруль Татьяна Леонидовна

Организация: МБДОУ ДС №33

Населенный пункт: Кемеровская область, Анжеро – Судженский ГО

Цель: Закрепление умений и навыков правильного звукопроизношения, полученных на логопедических занятиях.

Задачи:

- закреплять произношение звуков Ш, Ж, Л, Ль, Р, Рь;

- выявить навык усвоения звукового и слогового анализа слов;

- развивать логическое мышление, творческое воображение;

- закреплять умения детей отгадывать загадки, умения классифицировать предметы;

- упражнять в составлении сложноподчинённых предложений;

- тренировать детей в составлении пересказа по опорным картинкам;

- воспитывать положительную мотивацию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация с изображениями злой колдуньи, артикуляционной гимнастики, алфавита (четырёх букв), жирафа, жёлудя, жабы, жеребёнка, лыж, сюжетной картинки на звук Ш, заданиями на звуки Р, Рь; перчаточная игрушка – динозавр; мультфильм «Звук Л»; фланелеграф; изображение домика Раи; предметные картинки; красочные конверты с заданиями; буква Ш (по количеству детей).

Организационный момент

Логопед. Здравствуйте, уважаемые гости и дети! Ребята целый год учились произносить сложные звуки, и сегодня мы посмотрим на их результаты. Чтобы начать путешествие, нужно повторить правило.

Дети.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, чётко говорим,

Никуда мы не спешим.

Прослушивание сказки

Логопед. Послушайте сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве в городе Знаек жила – была злая Колдунья, которая больше всего на свете не любила всякое ученье. (Появляется заставка Колдуньи).Как только ни вредила она старательным в учёбе детям, а однажды и вовсе решила заколдовать некоторые буквы, а вместе с ними и звуки, особенно трудно произносимые детьми. Бедным детишкам в городе совсем слало тяжело разговаривать. Хотят сказать жук, получается ук, не шум, а ум, не лодка, а одка. Загоревали жители, решили во что бы то ни стало победить колдовство злой Колдуньи. А после того, как узнали, что дети из нашего детского сада научились выговаривать все звуки, решили позвать их на помощь. Ну что, поможем им? (Ответы детей)

Развитие артикуляционной моторики

Логопед. Путешествие нам предстоит непростое, надо подготовиться как следует! Сначала выполним упражнения артикуляционной гимнастики с помощью весёлых картинок и динозаврика. (На экране появляются изображения, а на руку логопед надевает перчаточную куклу колдунью.)

Раз – скорее улыбнись.

Два – язык опустим вниз.

Три – язык наверх потянем.

На четыре – позеваем.

Пять – варенье облизать.

Шесть – по нёбу постучать.

Семь – лошадка скачет звонко.

Восемь – гриб на ножке тонкой.

Девять – можно поболтать.

Десять – нужно отдыхать.

Закрепление произношения звука Ш

Логопед. Итак, наше приключение начинается! Злая Колдунья прислала вам подсказку, чтобы понять, какие буквы заколдованы. (На экране появляется алфавит без 4 букв Ж, Л, Р, Ш.) Как вы думаете, какую первую букву будем спасать? (Ответы детей)

Звучит музыка, вбегает Колдунья.

Колдунья. Что здесь происходит? Что вы такое задумали?

Дети. Мы будем буквы и звуки спасать!

Колдунья. Не тут – то было! С моим колдовством ещё надо побороться! Я придумала сложнейшие задания!

Логопед. Наши дети очень умные и старательные, правда, ребята?

Колдунья. Сейчас проверим1 Слушайте первое задание да смотрите, если неправильно произнесёте звуки, они не расколдуются!

Игра «Отгадайте загадки»

(после того, как дети отгадали загадку, на экране появляется соответствующее изображение)

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он… (жираф)

 

В золотой клубочек

Спрятался дубочек (жёлудь)

 

Квакает как лягушка.

На вид старушка.

Бородавок всех не счесть!

Мух увидит: надо съесть! (жаба)

 

Есть у лошади ребёнок:

Шаловливый (жеребёнок)

 

В гору – деревяшка

Под гору – коняшка (лыжи)

Игра «Четвёртый лишний»

(из картинок – отгадок: жаба, жеребёнок, жираф, лыжи - дети называют лишний предмет – лыжи. Объясняют, почему этот предмет лишний).

Колдунья. А зачем вообще вам нужен звук Ж? (ответы детей)

Логопед. Предлагаю послушать вам стихотворение со звуком Ж.

Стихотворение читает ребёнок.

Ж – конечно, звук жужжащий.

Это жук летит блестящий:

Ж -ж -ж –ж- ж- ж- ж- ж…

А ещё жужжит пила:

Ж -ж -ж –ж- ж- ж- ж- ж…

И летящая пчела:

Ж -ж -ж –ж- ж- ж- ж- ж…

Колдунья.(недовольно)

Ну так уж и быть, возвращаю вам звук Ж!

(Произносит заклинание, на экране появляется алфавит с добавленной буквой Ж.)

Дети и логопед. Буква освобождена!

Закрепление произношения звуков Л, Ль. Составление пересказа

Колдунья. Так – так, ну ничего, букву Л вы точно не освободите!

Логопед. Дети, надеюсь вы помните, что буква Л обозначает два звука Л и Ль?

Колдунья. Я приготовила для вас необычный мультфильм. В нём спряталось много звуков Л и Ль. Смотрите внимательно и запоминайте! А потом расскажете мне, что там произошло, да смотрите, не ошибитесь в звуках!

(Дети смотрят мультфильм, составляют пересказ, читают стихотворение)

Л – гудящий этот звук.

Самолёт летит на юг:

Л – л – л – л – л – л – л – л

Пароход гудок даёт:

Л – л – л – л – л – л – л – л

И юла гудит, поёт:

Л – л – л – л – л – л – л – л

Эх! Нужно заклинание.

(На экране - алфавит с добавленной буквой Л.)

Дети. И букву Л освободили!

Закрепление произношения звуков Р, Рь. Развитие звукового и слогового анализа слова

Колдунья. Ну теперь самое сложное задание! Звуки Р и Рь. Рычать умеете, как тигры? Покажите!

(На фланелеграфе – домик, рядом – предметные картинки.)

Игра «Подарки Рае»

Логопед. Вот домик Раи. Заполните его только такими картинками, в названии которых есть звуки Р, Рь. В первый подъезд нужно разместить картинки, где звук Р стоит в начале слова, во второй подъезд – в середине слова, и в последний – где звук р стоит в конце слова.

Игра «Собери словечки»

(На экране появляется картинка с заданием : «Помогите сороке собрать слова из слогов»)

Логопед. Я думаю, все ребята согласятся, что звук Р давался им сложнее всего! О трудностях в учении они расскажут сами.

(Дети читают стихотворение по частям)

В детстве я узнал впервые,

Что есть звуки роковые.

Для меня вот, например,

Всех труднее был звук Р.

 

Я хочу сказать – ремень,

Получается - емень.

Вместо слова барабан

Говорил я: балабан.

 

Даже маленькое рак

Не давалось мне никак!

Очень трудно научиться

Звук, рычащий, как тигрица,

Без запиночки сказать.

 

А теперь скажу на «пять»:

Рыба, рысь, ракета, марка,

Горка, роза и подарки. Мы красиво говорим,

То, что хочешь, - повторим!

Колдунья. Надо же, и с этим справились!

(На экране в алфавите появляется буква Р.)

Закрепление произношения звука Ш. развитие фонематического восприятия

Колдунья. Эх, последняя осталась – буква Ш.

Логопед. Чтобы научиться правильно произносить звуки, их нужно уметь выделять среди остальных. Потренируемся! Я раздам вам всем по букве Ш, а вы поднимайте её, как только услышите слова со звуком Ш. Начинаем!

Колдунья. А моё задание такое. (На экране – сюжетная картинка)

Посмотрите на картинку, которую я вам приготовила, и попробуйте найти все слова со звуком Ш. (Дети находят и чётко произносят слова.)

Ребёнок читает стихотворение.

Ш - всегда шипящий звук:

Шар воздушный сдулся вдруг,

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…

На камнях змея шипит:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…

Море Чёрное шумит:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…

Колдунья. Победили вы моё колдовство! (произносит заклинание, на экране появляется полный алфавит).

Логопед. Все буквы на месте, а значит колдовство разрушено, а победители, конечно же, заслуживают подарков!

(Всем участвующим детям раздают подарки.)

Опубликовано: 19.04.2017