Обучение дошкольников английскому языку посредством использования ИКТ,

Автор: Барчахова Анна Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад № 45 «Земляничка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия) г. Якутск

Формирование коммуникативной культуры дошкольников является наиболее актуальной задачей образования в современных условиях. Применение информационной и коммуникационной технологии (ИКТ) в образовательной деятельности по английскому языку становится высокоэффективным, творческим, реализующим разнообразные формы развития воспитания и обучения дошкольников. Чтобы развивать у дошкольников коммуникативную способность вне языкового окружения, недостаточно дополнять занятие по английскому языку только игровыми видами деятельности, позволяющими решать коммуникативные задачи. Важно предоставить им возможность мыслить, рассуждать на английском языке с тем, чтобы дети акцентировали внимание на содержании своего высказывания, чтобы в центре внимания была мысль. Использование ИКТ в непосредственной образовательной деятельности иностранного языка развивается два вида мотивации: самомотивация, когда предлагаемый материал интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что дошкольнику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.

ИКТ – это широкий спектр цифровых и коммуникационных технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации (компьютерное оборудование, мультимедийные средства, аудио

и видеотехника, различные коммуникационные технологии). Именно использование информационно-коммуникационных технологий обучения способствует формированию коммуникативных навыков, а также развитию активной, самостоятельной, творческой личности дошкольника, поскольку невозможно переоценить качество и занимательность подачи информации с помощью средств ИКТ. Яркими примерами использования информационно-коммуникационных технологий являются показ презентации, мультфильмы, видеофильмы, мультимедийные обучающие и игровые программы. В средней группе, изучая тему "My body” новая лексика вводится в виде презентации, далее дети разучивают песенку "Head, shoulders, knees and toes” и смотрят анимационный материал по данной теме. На заключительном занятии по теме «Мое тело» дети уже могут перечислить части тела и ответить, например, на вопрос «Where is your head»? В старшей группе при знакомстве с темой « Knock,knock My House» введение новой лексики и знакомство со страноведческим материалом происходит при помощи презентации по теме «Дом, мебель». Использование речевых конструкций «This is a bed», «The sofa is yellow» представлено в мультфильме по изучаемой теме. На итоговом занятии ребятам предлагается обставить свою комнату, выбрав из предлагаемых картинок необходимые, и рассказать о ней на английском языке. После знакомства с данной темой ребята активно используют изученную лексику, отвечают на вопросы по картинкам. В подготовительной группе при изучении темы «Food» введение новой лексики и знакомство со страноведческим материалом также происходит при помощи презентации по данной теме, что является ярким примером интеграции ИКТ и английского языка. Посредством анимации дети знакомятся с новыми речевыми конструкциями «I eat…», «I like…». Развивая навыки говорения, можно провести интерактивную игру «В продовольственном магазине». «Покупатель» приходит в магазин, чтобы купить продукты. «Продавцом» может быть взрослый или ребёнок. Ведётся диалог на английском языке между «покупателем» и «продавцом» (приветствуют друг друга, задают

вопросы, отвечают, «покупатель» благодарит за покупку, прощаются). По окончании изучения темы, используя заранее подготовленные флэш-анимации, группе предлагается составить меню на обед. Владея лексикой по изученной теме, дошкольники рассказывают о любимых блюдах и напитках своей семьи, английских и американских детей. При изучении темы "Holidays” дошкольники знакомятся с традициями празднования Нового года, Рождества, Дня рождения в англоязычных странах. Ребята смотрят красочные презентации, анимационные песенки, разучивают их. Формирование коммуникативных навыков происходит также с помощью песенного материала, используемого для проведения физкультминутки на каждом занятии: «Clap your hands”, "Head and shoulders”, "Bingo” и др. Когда песня сопровождается флэш-роликом, разминка проходит с большим интересом. Действенным способом обучения считается просмотр мультфильмов. Мультфильмы помогают ребенку не только узнать и выучить новые слова, но и усвоить звуки английской речи. Повторяемость – если ребенку понравился мультипликационный фильм, он готов смотреть один и тот же анимационный фильм раз за разом, пока не выучит его наизусть. Ролики для обучения детей иностранному языку нужно подбирать специально, лучше всего ставить ребенку анимированные песенки и мультфильмы для малышей, рассчитанные на возраст 2-3 года .Понимать такие мультфильмы ребенку будет значительно проще – из-за доступности тем – счет, названия животных и т.д. и спокойного темпа.

Использование информационных и различных коммуникативных технологий в непосредственной образовательной деятельности в английском языке помогают приблизить естественную языковую среду, учат понимать живую английскую речь.

Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим.

Список использованной литературы:

1. Земченкова Т.В. Английский для дошкольников.-М.:ВАКО,2008

2. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. "Английский для малышей" под ред. Н.А. Бонк. ЗАО "Росмэн-Пресс", 2006г. 3. http://festival.1september.ru/articles/597058 4. http://lovelylanguage.ru/for-kids/active-games

Опубликовано: 30.06.2015