Воспитание патриотических чувств дошкольников на примере реализации проекта «Таганрог – моя малая родина»

Автор: Барабанщикова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №100

Населенный пункт: Ростовская область, г. Таганрог

Тип проекта: информационный, познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный.
Интеграция ОО: художественно-эстетическое, познавательное.
Срок реализации проекта: 1 месяц.
База проекта: МБДОУ д/с № 100.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
 Эпиграф проекта:
«Маленькая родина все равно большая, ведь она единственная».
                                                                                                 Ж. Ренар.
Актуальность проекта: Неотъемлемая часть любой программы образования – это воспитание патриотических чувств у детей. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей , ответственность за нее, желание трудится на нее, беречь и умножать богатства.
       Первая ступень развития патриотизма у детей среднего дошкольного возраста – это ознакомление с историей родного города, поскольку родной город для них является малой родиной. «Дерево без корней гибнет» - так гласит народная мудрость. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек, чем он изумляется и что вызывает отклик в его душе. Необходимо показать ребенку, что родной город славен своей историей, достопримечательностями, лучшими людьми. Важно, чтобы родной город предстал перед ребенком как самое дорогое, красивое, неповторимое.
                   Воспитание патриотизма должно проходить в совместной работе с родителями. Нужно признать, что с раннего возраста ребенку недостаточно прививается любовь и уважение к Родине. Телевидение, компьютер играют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. Родители мало уделяют внимания этой проблеме по причине недостаточной сформированности знаний о значимости ознакомления детей с историей своего города, страны. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о стране, родном крае, родном городе.
Отсюда вытекает цель проекта: Создание условий для воспитания патриотизма у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным городом.

Задачи проекта:
1. Формировать знания о родном городе доступные пониманию детей – название родной улицы, города, интересных и красивых местах в них; знание герба и флага Таганрога;
2. Развить познавательные интересы у детей среднего возраста к окружающему миру, посредством знакомства с природой родного города;
3. Воспитать познавательный интерес к изучению родного города в процессе организации творческой, продуктивной и игровой деятельности детей дошкольного возраста.
4. Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по теме проекта.
Формы реализации проекта:
НОД;
Беседы;
Наблюдения;
Игры;
Оснащение развивающей предметно-пространственной среды;
Работа с родителями.
Предполагаемый результат проекта:
Дети должны:
• знать и называть свою улицу, домашний адрес, свой город; символику города, его достопримечательности; растения.
• у детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.
Реализация проекта повысит педагогическую компетентность родителей в вопросе воспитания патриотических чувств детей на примере знакомства с родным городом.
Продукты реализации проекта:
1. Коллективная работа «Прогулка по городу»,
2. Тематические альбомы: «Таганрог – моя малая родина», «Растения моего края», «Гербарий».
3. Организация выставки сообщений в детском саду «Таганрог – моя малая родина».
План реализации проекта.

I этап — подготовительный
1. Изучение методической и специальной литературы по теме проекта.
2.Ссоздание условий для детской деятельности в рамках проекта:
• Подбор демонстрационного материала, стихов по теме проекта.
- книги, фотоальбомы о родном городе. Изображение герба и флага Таганрога.
- фотосообщения, подготовленные вместе с родителями «Моя улица», «Мое любимое место в городе», «Осень в моем городе», «Растения моего города»;
- Художественное слово: стихотворения, гимн родного города.
• Подбор изобразительных средств обучения для продуктивных видов деятельности.
II этап — основной
Познавательная деятельность:
-Рассказывание детям о красивых и памятных местах родного города с показом иллюстраций. Цель: воспитывать любовь к родному городу, познавательный интерес.
- Рассматривание с детьми герба и флага города Таганрог. Цель: дать детям элементарные понятия о символике и значении герба. Воспитывать патриотические чувства.
- Слушание гимна города Таганрог.
- Чтение «Лучше нет родного края» П. Воронько, «Что мы Родиной зовем» В. Степанов;
-Беседы по темам:
«Моя улица» Ц.- расширить знания о родной улице, закреплять знание домашнего адреса;
 - Беседа о том, какие удобства есть в современных домах и для чего они нужны. Цель: развивать познавательную активность.
- Рассматривание и сравнение зданий детского сада и жилого дома. Цель: учить выделять и называть различия в строении;
 - «Что могут сделать дети. Чтобы родной двор, город стал красивее?» решение проблемной ситуации (поддерживать чистоту, помогать взрослым в озеленении и уборке).
- Рассматривание стенда в саду «Улица на которой расположен мой сад». Цель: знакомить с понятиями – улица, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, здания.
- Экскурсия по детскому саду. Цель: показать детям, как взрослые и дети стараются сделать наш сад более красивым и уютным. Воспитывать уважение к труду взрослых.
 - Посещение в детском саду выставки совместных поделок детей и родителей «Таганрог – мой родной город».
- Рассматривание и сравнение деревьев которые растут на территории участка – каштан и орех.
 -Рассматривание деревьев которые растут на территории детского сада (ясень, тополь, березка). Цель: конкретизировать и закрепить знания о характерных признаках и отличиях растений ,сезонных изменениях с деревьями.
- Рассматривание и посадка в грядки семян злаковых культур на участке (овес, ячмень, пшеница, горчица).
• Рассказы детей по фотосообщениям : «Моя улица», «Мои любимые места в городе», «Осень в моем городе», «Растения моего города»;
• НОД:
  ПИД:
- «Знакомство с улицей». Цель: Расширять представления детей о проезжей части улицы, дать знания об одностороннем и двустороннем движении, разделительной полосе. Познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «переход», «пешеход», «светофор»..
- «Дом, улица, адрес» цель: продолжать знакомить детей с родным городом.
- «Наш детский сад» Цель: формирование у детей знаний о том, что детский сад - второй дом, который является частью города.
- Конструирование настольным конструктором «Домики». Цель: закрепить умения и навыки сооружать постройки по образцу. Познакомить с новой формой – брусок. Развивать пространственную ориентировку.
- Конструирование из природного материала. Герой мультфильма «Смешарики» Крош Цель: закрепить умения и навыки создавать поделку по образцу, применять в работе разные материалы (семена каштана, ясеня), скреплять детали пластилином. Развивать образное восприятие, ручную умелость.
ХЭД: «Вагончики трамвая». Лепка. Цель: познакомить с техникой работы с пластилином «Налеп».
- «Рельсы для трамвая» аппликация. Цель: учить детей разрезать полоску бумаги на тонкие полоски, составлять из деталей рельсы.
- «Многоэтажный дом» рисование. Цель: учить детей рисовать многоэтажный дом, проводя вертикальные и горизонтальные линии в заданной последовательности.
- «Осеннее дерево». Цель: учить детей передавать в рисунке образ осеннего дерева с разноцветной листвой, рисуя кистью и красками. Развивать композиционные умения ( рисовать внизу листа, согласовывать размер изображения с листом). Воспитывать любовь к природе.
-«Прогулка по городу» коллективная работа цель: учить детей создавать коллективную композицию аппликативным способом, используя изображения с предыдущих занятий по ХЭД.
Игровая деятельность.
  «Экскурсовод по родной улице» д/ упражнение.
 «Представь, что ты потерялся на улице, к кому можно обращаться за помощью». Решение проблемной ситуации Цель: учить детей не паниковать в трудной ситуации, знать домашний адрес, к кому обращаться за помощью.
«Построим горки и домики из кубиков». Закреплять умение самостоятельно выбирать детали для постройки
Игра со счетными палочками «Сложи дом»
Сюжетно-ролевая игра «Шофер». Сюжет: Едем на экскурсию по улице.
Д/и «Узнай и назови» Показываем достопримечательности города, дети должны их назвать
Пальчиковая игра «Строим дом»
Д/и « С какого дерева листочек?», «Что где растет?».
III этап — заключительный
1. Оформление выставки «Таганрог – моя малая родина»
2. Коллективная работа «Прогулка по городу»,
3. Тематические альбомы: «Таганрог – моя малая родина», «Растения моего края», «Гербарий».
Работа с родителями
1. «С чего начинается Родина?» Консультация для родителей.

2. экскурсия по улице, городу, в близлежащий парк.
3. подготовка сообщений совместно с детьми по темам «Моя улица», «Мой город», «Золотая осень в Таганроге», «Растения моего города».
4. подбор стихотворений и загадок о растениях.
Итоги проекта. В результате проведенной работы были достигнуты следующие результаты:
- познавательное развитие: знание детьми названия своей улицы, города, герба и флага, растений родного края.
- речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу.
- художественно-эстетическое развитие: отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности.
Со стороны родителей - реализация проекта способствовала созданию активной позиции родителей в совместной познавательной и продуктивной деятельности с детьми.

Литература:
1. Т. И. Бабаева, Т.А. Березина, Л. С. Римашевская Образовательная область «Социализация» Методический комплект программы «Детство». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2012.
2. Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство» Т. И. Бабаева. Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011
3. О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста. Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2002
4. Л. Л. Мосалова «Я и мир». . Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2013 г.

Опубликовано: 29.12.2016