Экология для малышей

Автор: Сидорова Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 7 «Ёлочка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Навашино

Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатлениями, которые надолго (а порой на всю жизнь) остаются в памяти человека.

Приобщение к миру природы детей раннего возраста – это первая, начальная ступень в системе непрерывного экологического образования.

Постоянное общение ребенка с природой создает заметный оздоровительный эффект, снимает психологическую напряженность, помогает снять стрессы и агрессивность, настраивает на доброжелательное отношение ко всему живому. Именно поэтому в раннем возрасте так актуально заложить основы элементарных экологических представлений.

Цель проекта:

Создание условий для формирования экологической культуры детей раннего дошкольного возраста, развитие познавательного интереса к миру природы. Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

Задачи:

Образовательные

• заложить первые представления и ориентиры о мире природы;
• формировать познавательный интерес детей к миру природы на основе наблюдений за природными объектами и явлениями;
• формировать элементарные нормы поведения по отношению к природе.

Воспитательные

• воспитывать у детей гуманное и эстетическое отношение к природе;
• воспитывать эмоционально - положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы;
• воспитывать умение работать в группе детей.

Развивающие

• способствовать развитию у детей познавательных и речевых умений;
• развивать любознательность, наблюдательность;
• развивать мыслительные способности;
• развивать творческие способности.

Участники проекта:

Воспитатель, дети раннего возраста, родители.

Тип проекта:

По продолжительности – краткосрочный

По направленности деятельности участников проекта – познавательно-игровой.

Сроки реализации проекта апрель-май 2017 года

Подготовительный этап

- Изучение методической литературы по проблеме

- Анализ предметной среды группы

- Формулирование цели и задач проекта

- Разработка перспективного плана

- Подбор дидактических материалов для проведения экспериментальной работы

- Оформление родительского уголка с размещением консультаций, рекомендаций по экологическому воспитанию

Основной этап

- НОД по формированию элементарных экологических представлений с детьми раннего возраста

- Наблюдения с детьми за сезонными изменениями в природе и за растениями в группе

- Опыты

- Посадка родителями с детьми растений (создание огорода на окне в детском саду)

Заключительный этап (май 2017 года)

1. Демонстрирование посаженных растений родителями совместно с детьми.
2. Изготовление наглядной информации для родителей по экологическому воспитанию.

Формы работы с детьми раннего дошкольного возраста по формированию экологических представлений

Непосредственно образовательная деятельность

«Рассматривание комнатных растений и веток деревьев»

Цель: Познакомить детей с растениями, рассказать о том, что они живые: растут, пьют воду, их необходимо поливать, содержать в чистоте.

«Курочка и ее семейство»

Цель: Продолжать знакомить детей с домашними птицами – курочкой, петухом и цыплятами (на игрушках); учить отличать их по внешнему виду, видеть общее и различное, узнавать кто как говорит.

Изобразительная деятельность «Вот какие у нас цыплята»

Цель: Учить создавать образ цыплят, уточнить представление о внешнем виде цыпленка (туловище, голова).

«Рассматривание предметных картинок с изображением птиц»

Цель: Развивать понимание речи и активизировать словарь детей, обогащая его существительными, обозначающими названия домашних животных и птиц и их детенышей, формировать умение узнавать на картинках, в игрушках домашних животных и птиц.

«Рыбка, рыбка, где ты спишь?...»

Цель: Учить раскладывать силуэты рыбок в «аквариумы» разной формы (круглый и прямоугольный), классифицируя их по величине и цвету; фиксировать внимание детей на форме предметов.

«Рассматривание картины «Дети кормят рыбок»

Цель: Формировать умение узнавать и называть на картинках, в игрушках рыб; воспитывать бережное отношение к рыбам, желание, умение заботиться о них.

«Рассматривание картины «Дети на лугу с одуванчиками»

«Сравнение коровы и теленка, козы и козленка»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Наблюдения с детьми за сезонными изменениями, наблюдения за птицами, растениями.

Наблюдение «Огород на окошке»

Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Кот и мыши», «Зайка серенький сидит…»

Игры с песком, свойства песка, изготовление куличиков (на прогулке)

Игра – эксперимент «Теплый – холодный» (с водой)

«Тонет не тонет» (опыты с водой)

 

Работа с родителями

1. Консультация на тему «Экологическое воспитание детей в семье»
2. Памятка по экологии «Прогулка в природу»

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Получение знаний детей о жизни растений и животных.

2. Создание необходимых условий в группе и на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними.

3. Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.

4. Привить любовь к растительному миру, развить желание его беречь, охранять.

5. Развить умение рассматривать растения и животных, не нанося им вред.

6. Повысить активность родителей в воспитательно - образовательном процессе детей, направленной на пробуждение у детей интереса к экологическому воспитанию.

Список используемой литературы:

1. Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» , Т.И. Бабаева, А.Г. Гогобидзе, О.В. Солнцева и др.
2. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада»
3. Литвинова «Познавательное развитие»
4. Комплексно-тематическое планирование (ранний возраст)
5. Алябьева Е.А. Природа. Сказки и игры для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 128с. (Детям о самом важном).
6. Добро пожаловать в экологию! Часть I Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста./ Сост. О. А. Воронкевич. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. – 160с. (Библиотека программы «Детство»)
7. Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведения прогулок для детей 3-7 лет. – СПб: «Детство-пресс», 2008 – 160с.

Опубликовано: 03.05.2017