Конспект ООД во второй младшей группе по художественному творчеству по теме «Снегири на ветку сели» (нетрадиционная техника рисования - методом трафарета из картофеля и ватными палочками)
Автор: Тудеринова Надежда Анатольевна
Организация: МБДОУ ЦРР №39 «Золотой петушок»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск
Цель: создание рисунка для оформления.
Интеграция образовательных областей:
Художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие.
Задачи:
Образовательные:
- Углублять знания об окружающем мире; продолжать совершенствовать умение детей передавать в рисунке образ птиц - снегирей;
- Учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
- Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Продолжать совершенствовать изобразительные умения и развивать способность к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.
- Совершенствовать технику рисования ватными палочками для печатания рябины, добиваться выразительного изображения птицы (снегиря) из картофеля.
Развивающие:
- активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук, вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания;
- продолжать развивать творчество, воображение, кругозор, умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Воспитательные:
- Поощрять творческую инициативу.
- Воспитывать наблюдательность, заботливое отношение к птицам, доброжелательность, милосердие.
Раздаточный материал: непроливайки, влажные салфетки, широкие тарелочки, палочки ватные, тонированный листы (голубого оттенка) формата А 4, с нарисованными веточками, гуашь (красного, черного и белого цвета),
Наглядный материал: шкатулка, трафарет из картофеля, иллюстрации с изображением зимующих птиц и снегиря, рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций, выяснение строения птиц, чтение рассказов В. Сухомлинского «Красногрудые снегири», «Снегирь - резчик», «Птицы у кормушки».
Словарная работа: Добиваться от воспитанников полных развернутых ответов, введение в активный словарь детей красногрудый, стая.
Методы и приёмы:
Беседа, вопросы по теме, чтение загадки, рассматривание иллюстраций, рисунок птицы (снегиря) для показа, объяснение, анализ работ, игровое упражнение - разминка для пальчиков, запись голоса птицы.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята День у вас сегодня необычный. К вам пришло много гостей, поздоровайтесь с ними.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Давайте представимся нашим гостям.
«Мы из садика ребята,
Мы ребята - дошколята,
Все сюда с утра идём
Здесь танцуем и поём.
В садике мы все друзья
Ведь без дружбы нам нельзя!»
Молодцы ребята, а теперь подходите ко мне я вам сейчас что-то покажу.
Воспитатель вывешивает плакат «Зимующие птицы» и задает вопросы:
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Дети: Зима
Воспитатель: Кто зимой прилетает к нашей кормушке?
Дети: Птицы
Воспитатель: Давайте их рассмотрим, эта птица как называется?
Дети: Ворона
Воспитатель: Правильно, а этих птиц как называют?
Дети: Голубь, воробей, сорока, синица.
Воспитатель: Правильно, ребятки этих птиц можно назвать одним словом - зимующие. А называют их так потому, что они не улетают в теплые края, а остаются рядом с нами?
А теперь ребята изобразите птичью стайку - взмахнув крылышками, летите на свои места.
(Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением снегиря и проводит беседу для уточнения и обогащения представления детей о внешнем виде снегирей (части тела, форма тела, перьевой окрас)).
- Птица эта относиться к небольшим птицам. У него грудка, шейка, щеки - красные. Голова, клюв, хвост и крылья - черные, на крыльях есть светлые полосы. Клюв у снегиря короткий, толстый. Лапки у этой птицы очень крепкие, а достаточно острые коготки позволяют держаться на ветках. Перемещаются птицы небольшими стайками. Голос этой птички какой-то особенный, грустный, но вместе с тем чрезвычайно приятный, ласкающий ухо оттенок. Давайте послушаем (Запись). Название у этой птицы Снегирь. Сегодня мы с вами будем рисовать Снегиря.
Воспитатель: Посмотрите, а что это? Волшебная шкатулка, хотите его открыть.
Дети: Да
Воспитатель: Но что бы ее открыть, нам надо сделать пальчиковую гимнастику.
Воспитатель проводит пальчиковую игру:
На шкатулке висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок)
Кто открыть его бы смог?
Покрутили (круговые движения пальцев от себя)
Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)
Потянули (руки тянутся в стороны)
И открыли (разомкнули пальцы).
Посмотрите, не открывается, давайте попробуем ещё раз.
Посмотрите, шкатулочка открылась. Давайте посмотрим, что там (воспитатель достаёт печати, сделанные из картофеля).
Дети: Картофель.
Воспитатель: Правильно, только этот картофель необыкновенный, с его помощью можно рисовать. А я даже знаю, что можно нарисовать с помощью картофеля.
Давайте присядем за столы, как птички и будем рисовать снегирей.
Воспитатель проводит физкультурную минутку:
На деревья во дворе
Налетели снегири!
(Дети показывают движениями, как летит птичка.)
Будто яблочек немножко,
Так и взял бы их в ладошки!
(Ладошки с согнутыми пальчиками.)
А яблочки посидели….
(Присели, кулачки на коленочках)
Пурх! И за столы полетели!
(Дети показывают движениями, как летят птицы.)
Воспитатель показывает ход рисования Снегиря: Берём волшебный предмет картофеля, большего размера, окунаем его в краску красного цвета и на лист бумаги, на веточку, делаем отпечаток, а сейчас вы попробуете сами.
Над грудью черной краской делаем опечаток из картофеля, меньшего размера, головку так, чтобы она немного перекрывала туловище, так как шея у снегиря короткая.
А теперь, берём ватную палочку, обмакиваем её в черную краску и нарисуем хвост средней величины двумя широкими линиями и крылышки. Они подняты вверх, если птичка вспорхнула, и прижаты к спине, если сидит. лапы короткие, расположены ближе к хвосту.
Чаще всего снегиря можно встретить на ветках рябины. Для этого на веточках нарисуем ягоды рябины мы нарисуем ватными палочками, красной краской, вы это уже умеете.
Воспитатель с помощью вопросов закрепляет последовательность способа изображения снегиря.
Итог ООД
В конце продуктивной деятельности воспитанники выкладывают свои рисунки для просушки. Воспитатель читает отрывок из стихотворения
З. Александровой:
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри!
Как розовые яблочки,
На ветках снегири.
Воспитатель: Какую птицу мы рисовали сегодня?
Дети: Снегиря.
Воспитатель: Что делает снегирь на рисунке?
Дети: Снегирь сидит на ветке, летит, клюет ягоды.
Воспитатель: Молодцы! Теперь в нашей группе появилась целая стая снегирей. Какие они красивые и совсем разные!
Воспитанники рассматривают кто, как нарисовал птиц: крылья расправленные - хочет взлететь; сидит на веточке, что - то клюет.