Конспект (интегрированной) образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе «Зимушка - зима»

Автор: Лебедева Екатерина Владимировна

Организация: МАДОУ №186

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Цель: Развитие связной речи у детей.
Задачи:
Образовательные:
обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; Упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый—снег, блестящая, серебристая снежинка);

Упражнять в образовании однокоренных слов (Снег –снежок –снежочек –снежинка –снегопад).

Развивающие: помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом. Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Продолжать развивать фонематический слух. Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитательные: Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Материалы к совместной непрерывной образовательной деятельности:
Большая снежинка-письмо, бумажные снежинки для игры на речевое дыхание «Сдуй снежинку», снежинки с заданиями, мнемотаблица, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: Рассматривание картинок, фотографий и другого иллюстрированного материала с зимними пейзажами; чтение художественной литературы по теме, дидактическая игра «Когда это бывает?», работа с игровым макетом «Дерево: Времена года».
Организация детей: групповая.
Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Физическое развитие».
Используемые технологии:
*здоровьесберегающие;
*игровые;
*личностно-ориентированные;
*информационно-коммуникативные.

Ход совместной непрерывной образовательной деятельности:

(Дети играют в хороводную игру. Воспитатель обращает внимание детей на снежинку, которая лежит на полу)

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости! Она наверное не простая, а волшебная! Давайте-ка ее рассмотрим. Какая она?

 

Ответы детей (большая, красивая, блестящая, серебристая).

 

Воспитатель: Наша снежинка прилетела не одна, а привела с собой подружек – похожие, родственные слова. Давайте вместе найдем их.

 

Воспитатель вместе с детьми выкладывает на доске картинки с подбором однокоренных слов и называют их хором.

 

Дети: Снег –снежинка –снегопад –снеговик –снеговичок –снежки –снегоход–снегирь

 

Воспитатель: Молодцы ребята! Смотрите, к снежинке прикреплен конверт.

Да это же письмо от Зимушки-Зимы! Сейчас я вам его прочитаю:
 

«Здравствуйте, ребята! Я – Зимушка-зима, прислала вам письмо-снежинку. Наступил первый месяц зимы – декабрь, который напроказничал и заколдовал волшебную картину, а потом спрятал ее в вашей группе. Я оставила задания в разных уголках вашей группы. За выполнение каждого задания вы получите часть картины. Если у вас получится все их выполнить, то вы соберете картинку и отгадаете, что на ней нарисовано. И тогда в этом году я не буду сердитой и колючей, а буду белой и пушистой и принесу вам хорошую снежную погоду для прогулок и веселья!

А для того, чтобы вам удобней было искать, я положила для вас в сундучок карту.
 

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем зимушке? Тогда отправляемся в путь! Откроем карту и посмотрим что же на ней нарисовано?

 

(Ответы детей)

 

Воспитатель: Правильно. Наш путь наш лежит к книжному уголку.

 

(Дети с воспитателем подходят к книжному уголку)

 

Воспитатель: Зима не дописала стихотворение, давайте ей поможем, и подскажем нужные слова (задание называется «Доскажи словечко):
Тихо-тихо, как во сне, падает на землю… снег
С неба всё скользят пушинки - серебристые… снежинки
На деревья, на лужок, опускается… снежок
Вот веселье для ребят - все сильнее… снегопад
Все бегут в перегонки, все хотят играть в… снежки
Словно в белый пуховик, нарядился… снеговик
Рядом – снежная фигурка, это девочка… снегурка
На деревьях, посмотри, с красной грудкой… снегири
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… снег
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием, забираем первую часть заколдованной картинки и идем дальше.

Что нарисовано на нашей карте? Куда нам идти дальше?

Ответы детей

Воспитатель: Путь ведет к следующей остановке - возле нашей лаборатории.

Открывают снежинку и читают задания: помогите зиме устроить снегопад.

Воспитатель: Что такое снегопад? Из каких двух слов состоит? (снег падает)

(Ответы детей: время, когда идет снег, летят снежинки).

Воспитатель: повторяем за мной волшебную песенку снежинки

(Дети вместе с воспитателем выполняют несколько раз)

Маленькая снежинка села на ладошку – (Дети показывают снежинку)
Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывают одну ладошку другой)
Раз, два, три, четыре, пять (Медленно открывают)
Отпускаю полетать.

Снежинка лежит на ладошке. (Держат снежинку на ладошке)

На эту снежинку подуем немножко.

Подули тихонько − снежинка лежит, ( Дуют потихоньку)

Подули сильнее – снежинка летит. (Дуют сильно) ,

Теперь возьмем каждый себе снежинку в ладошку и сдуем ее воздушной струей. Набираем побольше воздуха, вдыхаем воздух – через нос, выдыхаем через рот.
Вот какой у нас снегопад получился!

Воспитатель: Открываем следующую деталь картины, берем ее с собой.

А теперь мы с вами немножко отдохнем и поиграем с пальчиками.

(дети садятся на ковер и выполняют пальчиковую гимнастику)

Воспитатель: Повторяем и показываем за мной.

 

Физкультминутка «Снежок».

 

Раз, два, три, четыре(загибают пальчики, начиная с большого),

Мы с тобой снежок лепили («лепят», меняя положение ладоней).

Круглый, крепкий, (показывают круг, сжимают ладони вместе,

 

гладят одной ладонью другую) очень гладкий,

И совсем - совсем не сладкий(грозят пальчиком).

Раз – подбросим(смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок).

Два – поймаем (приседают, ловят воображаемых снежок).

Три – уроним (встают, роняют воображаемый снежок). И…сломаем (топают).

 

 

Воспитатель: Отдохнули. Тогда мы с вами возвращаемся к карте и смотрим, куда же нам дальше идти?(Ответы детей)

Воспитатель: Стрелочка снова ведет к доске, значит там и спрятано задание.

Ой, посмотрите, большая картинка какая, что же на ней изображено?

(Воспитатель подсказывает строки из стихотворения)

Два глаза, шляпа, нос, метла… какое стихотворение зашифровано?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно ребята! Это же стихотворение, которое мы с вами знаем!

Повторить стихотворение В. Егорова «Снеговик» (с помощью мнемонтаблицы).

«Снеговик».
Давай, дружок,
смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок —
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза… шляпа…
Нос… метла.
Но солнце припечет слегка —
Увы! — и нет снеговика

(Дети повторяют вместе с воспитателем стихотворение с помощью мнемотаблицы)

Кто хочет рассказать стихотворение?
Рассказывают 2-3 человека.

Воспитатель: И мы с вами открываем третью деталь нашей картины.

Ребята, посмотрите, куда ведет дальше наша стрелочка на карте? К столам. Давайте подойдем и найдем еще одну снежинку.

- Зимушка-Зима пишет:

Ребята вы выполнили все задания и у вас появились фрагменты всей картины. Соберите ее и отгадайте что же получилось?

(Дети на столе складывают картину, отгадывают сказочного персонажа – Зимушку)

Молодцы, ребята! Как выдумаете, справились мы с заданиями Зимушки-Зимы? Значит будет мягкая снежная зима. Какое у вас настроение было сегодня во время занятия? (Ответы детей).

Возьмите каждый лучик и приложите его к тому солнышку, которое похоже на ваше настроение. Каждый ребенок берет лучик и прикладывает к тому солнышку, которое соответствует его настроению.

 

Список использованной литературы:

  1. В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий:Мозаика-Синтез; Москва; 2011
  2. Интернет – источники: www.adou.ru – Академия дошкольного образования

Международный журнал «Предметник» www.predmetnik.ru

Опубликовано: 07.03.2021