Знакомство детей дошкольного возраста с этнокультурой народа Саха как средство сохранения и развития родного языка
Автор: Зоркина Ирина Алексеевна
Организация: МБДОУ д/с №86 «Колокольчик»
Населенный пункт: Республики Саха (Якутия), г. Якутск
С именем основателя научной педагогики в России К.Д.Ушинского связаны демократические идеи о ведущей роли народа в развитии общества. Выдающийся педагог утверждал, что «народ без народности – тело без души, которому остается только подвергнуться закону разложения и уничтожится в других телах.».
Одушевляющей силой народности в образовании К.Д.Ушинский считает родной язык. Он полагает, что глубина языка состоит в его живой связи со временем, поколениями; в том что не только выражает собою жизненность народа, но есть сама эта жизнь. Он настаивал на том, чтобы обучения в школах велось народном языке, ибо в языке живет душа народа: отражается история его духовной жизни.
Актуальность:
На сегодняшний день особенно остро стоит проблема духовного воспитания подрастающего поколения в особенности дошкольного возраста и нуждается в научном осознании и предвидении перспектив развития детства.
В настоящее время в республике тревожным симптомом является постепенное уменьшение количества носителей родного языка. По данным ЮНЕСКО, якутский язык под угрозой исчезновения. Сегодня все больше якутский язык уступает место русскому языку, причем даже в просторечье, даже в быту.
И поэтому важно для нашего народа предпринять меры для сохранения национальной культуры и языка. И тем эффективнее они будут, чем ранее их применить.
Введение этнокультурных традиций в занятия дошкольников является одним из лучших средств знакомства с национальной культурой и богатством родного языка. Именно они позволяют сформирмировать правильное мировоззрение, единение с окружающим миром и любовь к природе, как основополагаюший принцип национальной культуры якутов.
Целью нашей работы является создание условий, способствующих развитию и укреплению родного языка.
Объект исследования: якутский язык детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогический потенциал якутской национальной культуры в развитии словарного запаса в родном языке ребенка.
Задачи.
- Познакомить дошкольников с историей Якутии, национальной культурой народа Саха.
- Воспитать бережное отношения к Родине, Отечеству. Природе как к великим духовным категориям
- Сформировать целостного представления о мире и его законах через системное, комплексное освоение каждого явления в его природном и социокультурном контексте.
- Поддерживать у детей инициативу к познавательной активности, самостоятельности, формирование оценочного отношения к миру.
- Развивать словарный запас якутского языка у дошкольников.
Практическая значимость:
Разработанные нами материалы могут быть использованы воспитателям ДОУ для осуществления регионального компонента по ФГОС.
Введение этнокультурных ценностей в воспитании дошкольников производится в три этапа:
Первый этап ознакомительный:
Планирование работы строится по принципу «от простого к сложному» по следующим темам «Моя семья», «Национальная утварь», «Национальная одежда», «Моя улица», «Мой детский сад», «Мой город», «Моя республика». Цель каждой темы имеет определенные познавательные, воспитательные, развивающие задачи, а наша общая цель – зародить интерес к самобытной якутской культуре. Работа по каждой теме включает разные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, восприятие художественной литературы.
Второй этап введение национального фольклора (сказки, пословицы, элементы олонхо) дети знакомится с основами национальной культуры на примере сказочных героев, учиться быть смелыми, отважными, начинают отличать добро от зла.
Третий этап ознакомление детей с этнокультурными ценностями воспитания человека Айыы что поддержит и побудит познавательную активность и станет положительной мотивацией для обогащения словарного запаса в родном языке.
Раскроем более подробно первый этап на этом этапе дошкольники знакомится с родным языком на бытовом уровне. На занятиях дошкольники по темам учится специфическим разговорным словам. Воспитатель показывая специальный подготовленный материалы раскрывает темы. В итоге данного этапа дети должны сами воспроизводить маленький рассказ на родном языке.
Второй этап более глубокий, здесь дошкольники знакомится с литературным языком. Особое внимание уделяется якутской сказке, как наиболее эмоциональной и доступной форме информации для детей дошкольного возраста. Данный этап может быть воспроизведен систематический в каждодневных чтениях, специальных постановках сказки, развитию творческого потенциала детей и их речи. Устное народное творчество – это неоценимое богатство каждого народа, пласт культуры,
Так же эффективным методом знакомство с национальной культурой являются национальные игры. Во время ысаыха можно проводить конкурсы по национальным видам игр, «Хамысха», «Хабылык», «ОЬос торбос» и.т.д.
Третий этап подразумевает погружение в национальную культуру на духовном уровне. Здесь ребенок приобщается к якутским традициям и обычаям, знакомится с учением «Айыы». Формируется понятия природосообразности жизни – человек как часть природы. Воспитатель во время занятий знакомит с понятием с традициями народов Саха: Правильное поведение на природе, Обряды ысыаха как якутского праздника встречи солнце, Обряды Байанайа, «Осуохай». На данном этапе дошкольники могут ставить постановки из эпоса «Олонхо» участвовать в некоторых простых обрядах на празднике Ысыах.
И в заключение основываясь на этих этапах дети дошкольного возраста Обращаются к наследию своего народа и воспитывается уважение к Земле, на которой живет ребенок, гордость за неё. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, верования, историю своих предков, их культуру. Значение истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом относиться к истории и культуре других народов.
Конечно, самым главным результатом ведение этнокультурных ценностей является сохранение и обогащение родного языка дошкольников
Приложение
Перспективный план для средней группы:
Месяц |
Работа с детьми |
Работа с родителями |
Сентябрь |
|
Консультация «Приобщение детей к истокам народной культуры» |
Октябрь |
|
Беседа «Почитание предков» (Родительское собрание). |
Ноябрь |
2. Национальная посуда (аппликация узоры) |
|
Декабрь |
|
- |
Январь |
|
Беседа «Семейное общение» |
Февраль |
2. Животный мир Якутии (Лэпбук) |
|
Март |
|
Традиции. |
Апрель |
|
- |
Май |
|
Лекция «охрана природы». |
Июнь |
|
Помощь родителей в изготовлении костюмов. |
Перспективный план для старшей группы:
Месяц |
Работа с детьми |
Работа с родителями |
Сентябрь |
Диагностика:
|
Сделать шапочки к празднованию «Осени». |
Октябрь |
|
Беседа «Почитание предков» (Родительское собрание). |
Ноябрь |
|
Беседа «Как праздновали наши предки». |
Декабрь |
|
Консультация «Традиции семейного родства». Обереги семьи. |
Январь |
|
|
Февраль |
|
Беседа о значении народных праздников и влияния православия на якутскую и русскую культуру. |
Март |
|
|
Апрель |
|
|
Май |
|
«Традиции семьи» (альбом). |
Июнь |
1. Национальные виды игр «Хабылык», «Хаамыска», «Куорчэх» |
Помощь родителей в изготовлении атрибутов для игр. |
Перспективный план подготовительной группы «Айыы уорэгэ»
Месяц |
Работа с детьми |
Содержание работы с детьми |
Сентябрь |
Диагностика:
|
Дать представления о культа женщины – матери, как источника жизни хранительнице домашнего очага |
Октябрь |
«Культ семьи» |
Раксрыть детям ценности семьи как опоры, защиты, формировать представления у детей о связности с судьбой семьи |
Ноябрь |
Обряд встреча с Байанайем |
Дать предстваление об обряде встречи Байанайа, формировать ценностное представление о байанайе |
Декабрь |
Обряд Благословение огня |
Познакомить детей с обычаем якутов благословения огня; довести до детей знания о сути и предназначении обряда благословении огня . |
Январь |
Приобщение к менталитету качества якутов – гостеприимству |
Дать детям представление я якутском гостеприимстве; раскрыть ценность гостеприимства (этикет приветствия гостей, угощение, вручение гостинцев 0 |
Февраль |
Береги свой родной очаг и родной край о традиции почитания родной земли. |
Закрепить и расширить знания детей о родном очаге |
Март |
Посещение новых мест |
Дать понятия, что человек должен чтить то место, где он впервые приходить, дать представления о правилах посещения новых мест; покормить землю, не мусорить, громко не разговаривать. Воспитать любовь к окружающему миру |
Апрель |
Встреча богини новорожденных |
Дать представление о традиции якутов –встреча айыыьыта |
Май |
Вешание салама |
Ознакомить с обрядом вешания салама, раскрыть ценностное отношение наших предков к природе |
Июнь |
Ысыах якутский праздник встречи лета |
Ознакомить с праздником ысыах. Приобщение к ценностям. |