Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Именно дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте
Современные исследования российских психологов о готовности детей к школе.
Классики педагогики и психологии: Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин о готовности ребенка к обучению в школе.
Проблема готовности детей к школьному обучению – реально-практическая, жизненная и острая задача.
Опыт решения данной проблемы педагогами МБДОУ № 52 города Владикавказ.
Автор: Хисямова Юлдуз Хайрулловна, Евдакимова Елена Юрьевна
Составление картинок из геометрических фигур включает в себя изучение, как геометрических фигур, так и основных цветов и предметов, получаемых в результате работы
В статье рассматриваются пути решения проблемы развития профессионально-педагогической компетентности. Одним из эффективных направлений совершенствования педагогической компетентности рассматривают проектирование. Проектирование позволяет свести все компоненты педагогической системы, а именно, цели, задачи, содержание, методы, средства, формы деятельности педагогов, в единую, непротиворечивую систему. Проектирование обеспечивает точное представление о конечном результате, может быть представлено
Статья представляет собой разработку по взаимодействию с родителями в направлении «Музейная педагогика». Но это не обычные экскурсии, проводимые для детей взрослым-экскурсоводом. Это форма совместного взаимодействия «родители-дети-педагоги», направленная на интересное творческое сотрудничество в познании загадочного мира музейных экспонатов
Знакомство с фольклором происходит у маленького ребёнка с самого раннего детства. С первых месяцев жизни младенец слышит ласковый голос матери, улавливает её интонацию, учится различать настроение. Самый родной в мире человек поет малышу колыбельные песни, и через них кроха чувствует любовь и заботу, с которой мама нежно обращается к нему. Становясь старше, ребенок учит наизусть забавные стихи, запоминает загадки и считалки. Все это формирует его как личность, помогает развиваться: происходит тре
Материалы статьи будут интересны воспитателям, детям и родителям дошкольных учреждений.
Дидактическое пособие лэпбук «Народные промыслы» предназначено для детей старшего дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте дети вместе с взрослыми участвуют в сборе материала: анализируют, обобщают информацию.
Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, техн
Социальные и культурные изменения, происходящие в современном обществе, обращены, в первую очередь, на систему образования. Образование в жизни общества имеет большое значение, для человека оно начинается еще до школы и продолжается всю жизнь. Непрерывное образование рассматривается как система государственных образовательных учреждений, которая должна обеспечить единство и преемственность всех звеньев образования
В статье раскрывается эффективность использования игрового набора «Дары» Фребеля с детьми дошкольного возраста. Именно в ходе игры у ребенка активно развиваются активные формы мышления,речь и воображение; совершенствуются исследовательские навыки; формируется связь между образом, словом и его значением; расширяются творческие способности
Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается в настоящее время гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности
Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения детей друг к другу, развитии коллективизма. Особенно важны нравственные уроки сказок-игр, которые дети получают в результате совместного анализа каждой игры. Возможно, этот материал пригодится для воспитателей дошкольных учреждений, кому близка данная тема
Первое место по своей способности вызывать в человеке творческую активность занимает искусство. Организуя работу по развитию творческих способностей детей и двигательного воображения в условиях МБДОУ, мы поняли, что есть проблема в творческих проявлениях ребенка в музыкально - ритмической деятельности. Возникла необходимость использования таких методов и форм организации работы, которые бы учитывали индивидуально - личностные, физические и психические возможности детей
В настоящее время проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Интерес их неустойчив. Познавательная активность чаще всего непроизвольная. Поэтому взрослым необходимо создать условия, для того чтобы сформировать навыки правильного поведения детей в природе, заложить начало экологической культуры. Осознанно-правильное отношение
Современные подходы в обучении и воспитании дошкольников требуют альтернативных методов в работе музыкальных руководителей. Одним из них является интеграция различных видов художественной деятельности в педагогическом процессе. В данной статье речь идет об использовании музыкально – ритмических композиций в различных формах организации педагогического процесса
Самое ценное – здоровье и жизнь ребенка, поэтому в детском саду вопросу безопасности детей на улицах и дорогах необходимо уделять большое внимание. Проблема охраны жизни и здоровья детей актуальна. Полученные знания и умения дети в образовательной деятельности в детском саду и за его пределами. Необходимо научить дошкольников элементарным навыкам поведения на улице, осознанным поступкам в той или иной обстановке.
Методическая работа в детском саду строится во взаимосвязи с общей системой непрерывного образования, что предполагает построение системы повышения квалификации педагогов через все ее формы. Мастер-класс предполагает проведение занятия, которое отражает инновационный опыт реализации процесса обучения и является оригинальным способом организации деятельности педагогов в малой группе (7-15 чел.) при участии Мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности участников события
