Знакомство детей старшего дошкольного возраста с историей и традициями родного края

Автор: Сенова Елена Анатольевна

Организация: МКДОУ д/с «Золотой ключик»

Населенный пункт: Кировская область, г. Слободской

«Ребенок до шести лет должен познать

место, где он родился и живет».

Я.А. Каменский «Материнская школа».

Ознакомление дошкольников с историей города, её культурой, географическим и природно-экологическим своеобразием - является первоначальной подготовкой ребенка к самостоятельной жизни. Знания, полученные детьми в дошкольном возрасте по данной теме, являются основой для дальнейшего накопления ими социального опыта жизни в своем городе. Важно, чтобы дети знали прошлое и настоящее своего города, интересовались тем, что создано руками человека. Все это стимулирует их процесс познания окружающего мира и дает толчок для дальнейшего их развития.

В содержание программы по дошкольному воспитанию, согласно ФГОС входит образовательная область познавательное развитие, которая предполагает формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, а так же предполагает знакомство детей с историей и традициями родного города, его культурой и природой. Сам город, в котором живет маленький человечек – это часть общей культуры и истории всего государства. Задачи, которые ставит перед нами современная программа, направлены на решение целей патриотического воспитания. То есть, знакомя ребенка с историей города, его традициями, достопримечательностями – тем самым мы помогаем ему постичь ценности общества, смысл жизни в обществе и в семье. Что формирует гражданскую позиции маленького человека. Во все времена и сейчас эта тема является актуальной. Так как очень важно, чтобы ребенок научился с детства ценить труд людей, любить место, где он родился и растет, и знал историю своего города. Дошкольный возраст считается самым благоприятным для успешной социализации личности, формирования связи между поколениями и воспитания любви к Родине.

По мнение педагогов психологов Бондарь Н. И., Буре Р. С., Година Г. Н. - воспитание детей носит исторический характер и его содержание меняется от ряда обстоятельств и условий: запросов общества, экономических факторов, уровня развития науки, возможностей возраста дошкольников. В настоящее время, согласно новым стандартам образования, педагог с помощью информационных коммуникативных технологий (ИКТ) может смело подать любой материал для восприятия детей и показать наглядно социальное общество, в котором живет он сам. Поэтому, мною были активно использованы в работе средства ИКТ для решения поставленной цели, а именно составлены авторские презентации в соответствии с задачами и возрастными особенностями детей.

Главной целью моей работы является знакомство детей с историей родного города Слободского, его традициями и культурой Вятского края. Но не имея демонстративного и методического материала, трудно работать по данной теме. Первоначально, изучив литературу, мною был составлен перспективный план работы с детьми. Согласно поставленным задачам, вся работа велась по блокам:

• История и быт, национальность;
• Народные промыслы, народная игрушка, мастера города.
• Традиции и праздники, народные игры;
• Природа растительного и животного мира;
• Люди прославившие родной край.

Материал по каждому блоку подбирался согласно поставленным задачам. При разработке своих презентация я использовала разнообразный материал: фотографии, иллюстрации, рисунки, который находила в различных источниках – сеть интернет (официальные сайты), из архивных данных (библиотеки), книги и др.

Большая часть подобранного материала демонстрировалась через авторские презентации, так же использовался и другой демонстрационный материал. Использовались разные методы и приемы роботы с детьми и родителями.

При реализации роботы по первому блоку детям было представлено как создавались и строились города в России. Они узнали историю своего родного города Слободского, с чего начиналось строительство, какие главные улицы у города в настоящее время, познакомились с достопримечательностями города; рассмотрели современные и старинные постройки города, познакомились с особенностями городской и сельской местности. Также в процессе работы по этому разделу мною была использована продуктивная образовательная деятельность, на основе которой дети познакомились со строением храма, архитектурой города. Научились рисовать храм, колокольню. Совместно с детьми был создан макет городской площади. Родители были привлечены к созданию альбома о храмах нашего города. Для закрепления материала мною разработана и проведена с детьми игра – викторина: «Мой город».

Далее дети знакомились с народными промыслами Вятского края и мастерами медного, серебряного, кузнечного и жестяного дела. На основе полученных знаний и материала занимались рукотворным творчеством: лепили дымковскую барыню и расписывали ее. Участвовали в городских выставках рукотворного творчества, совместно с родителями и создавали выставки народных изделий в процессе знакомства с разным видом творчества в группе.

Традиции и праздники. По средствам ИКТ дети познакомились с особенностями праздников и традициями Вятского края. Здесь мы знакомились с национальными и культурными традициями народов, которые проживают в нашем крае. Мы изучали русский национальный костюм, рисовали куклу в русском сарафане, знакомились с русскими праздниками: Пасха, Новый год. Участвовали в выставках народного творчества, посвященных данным праздникам и делились впечатлениями о своих домашних праздниках в процессе общения.

Изучая природу родного края, совместно с родителями дети собирали материал о животных. В результате был создан альбом «Животные нашего края». Здесь много времени было уделено художественному творчеству: рисовали деревья, луговые цветы, лепили животных, участвовали в акции по защите природы. Все это было направлено на воспитание любви к родной природе, к бережному отношению к ней.

Чтобы показать значимость человека на земле и донести до ребенка это, мною был собран иллюстративный материал о людях, прославивших наш город своими достижениями на всю страну: Грин А.С. – писатель; Чайковский И.П. – композитор; Герасимов А.В. – заслуженный художник России; Е. Костров – поэт-переводчик и др. Кто - то может быть известным ученым, художником, музыкантом, но каждый человек по своему значим. Здесь работа была направлена на семью, воспитание любви к своим близким. Дети знакомились с профессиями своих родителей и людей, которые проживают в городе. Проводились совместные праздники с родителями, все это способствовало созданию психологического комфорта ребенка, чтобы он мог почувствовать себя значимым. Что позволяет становлению личности.

В результате проделанной работы, дети получили основу знаний о своем городе и крае, что обязательно пригодится им в дальнейшем в учебе. Данная работа с использованием ИКТ очень продуктивна и дает возможности дать детям большой объем материала. Сама тема работы очень востребована в настоящее время и в ней заинтересованы не только педагоги, дети, но и их родители, которые грамотно подходят к вопросам воспитания и обучения своих детей. Мои разработки по данной теме – это первая основа для создания образа целостной картины мира и дальнейшего развития патриотических чувств, интереса к своей малой Родине.

Опубликовано: 10.04.2017