Игра и ее значение для детей дошкольного возраста

Автор: Иванова Луиза Михайловна

Организация: МБДОУ д/с №2 «Елочка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия) с. Эльгяй, Сунтарского улуса

В данной статье речь пойдет об игре. Игра – это территория детства, один из основных видов деятельности детей дошкольного возраста. Игра для детей приносит радость, несказанное удовольствие. Как писал Алексей Максимович Горький: «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который признаны изменить»[1]. Ведь играя, ребенок знакомится с окружающим миром, расширяет свой кругозор, представление об окружающих его предметах; осваивает правила поведения, учится изображать разных животных, удовлетворяет свои потребности.

Выдающийся советский педагог Антон Семенович Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка…Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре…»[2]. Ведь хорошая игра похожа на хорошую работу в будущем. По мере взросления ребенка меняется и характер игры, изменяется мотив и цель игры.

В игре ярко проявляются чувства, желания ребенка. Приглядитесь к играющим детям, вы увидите, как они искренни в той роли, которую на себя взяли. Чувство ребёнка в игре – это подлинные настоящие чувства, и взрослые непременно должны с ними считаться.

Из собственного опыта вспоминается такой случай. У пятилетнего воспитанника Миши был любимец – пластмассовый Буратино с длинным смешным носом и веселой улыбкой на лице. Когда мальчик шел на прогулку, он всегда сажал Буратино в карман, заботливо поправлял при этом голову куклы, чтобы Буратино легко было дышать; по вечерам укладывал его спать. Кукла была старая, кое-где надтреснутая, но для мальчика она была милее всех других игрушек. Однажды Буратино упал и у него отломалась нога. Огорченный Миша прибежал к отцу с просьбой его починить. Но вот беда, пока собирались это сделать отломанная нога потерялась. Отец сообщил мальчику, что придется этого Буратино выбросить и купят нового, точно такого же.

- Нет! – Миша крепко к себе прижал Буратино, защищая его от опасности. – Не надо его выбрасывать, папа. Папа!

Отец внимательно посмотрел на сына.

- Не хочешь выбрасывать? Ну, хорошо, постараемся его починить.

И вот началась работа: в ход пошли и клей, и пластилин. Вскоре у Буратино появилась нога. Она была, конечно, не такая уж красивая, но все же он снова мог стоять. Миша сиял от счастья.

А когда собрались гулять, мама сказала сыну, не класть его в карман, а завернуть его в одеяльце и посадить в машину, потому что он теперь раненый.

И с этого дня Миша стал ухаживать за «раненым» Буратино еще заботливее, чем раньше.

Это прекрасно, что родители смогли понять, как искренни, сильны были его чувства, его любовь, привязанность к игрушке, поддержали хорошие чувства мальчика, и, насколько это было возможно, привели в порядок старую куклу.

А ведь бывает иначе. Старые куклы и мишки, другие игрушки не чинятся, они подолгу валяются где-нибудь в углу, а потом безжалостно выбрасываются. Нередко это бывает очень горестно для ребят, иногда же они проявляют равнодушие, перестают жалеть свои любимые игрушки. Между тем, воспитание у ребенка привязанности к игрушке – это один из методов воспитания у него заботливости, сердечности.

Именно благодаря подлинности детских чувств в игре она так сильно влияет на личность ребенка. И если игра будит хорошие чувства и мысли, вызывает положительные поступки, она имеет очень большое педагогическое значение.

Мы, взрослые, должны помогать детям организации игр, должны заботиться о том, чтобы игры увлекали детей, были бы содержательными, воспитывающими. Обязательно выберите время, чтобы приглядеться, прислушаться к занятиям ребят. Лишь хорошо вникнув в суть игры, в особенности поведения детей, в их взаимоотношения, можно разумно направить игру, сделать ее важным средством воспитания.

Нередко бывает так, что внешне спокойная, «устраивающая» взрослых игра оказывается вредной, в ней укрепляются плохие привычки, неправильные взаимоотношения, эгоистические черточки.

А вот другой случай, когда от взрослого потребовалась не только внимание к детской игре, но и так и умение быть объективным.

Дети во дворе дружно играли в «дочки-матери». К ним подошла еще одна девочка, лет пяти, и вдруг вспыхнула ссора. Девочка, изображавшая маму, толкнула подошедшую. Та громко заплакала и побежала под защиту бабушки, сидящей поблизости. Но бабушка не хотела судить сгоряча. Вскоре она выяснила, что внучка ее была сама виновата.

Девочка заявила:

- Я буду мама!

- А у нас уже есть мама, - ответили ей ребята. – Если хочешь, будешь дочкой.

Но такая скромная роль девочку не устраивала, она начала мешать играющим, отнимать у них игрушки. И тогда ее толкнули.

Бабушка не стала защищать свою, а, наоборот, поругала ее:

- Как же тебе не стыдно, дети так хорошо играют, а ты пришла и стала им мешать. Тебя же в дочки принимают?

- Принимают.

- Ну, вот и хорошо, иди в дочки, это же интересно. А в другой раз будешь мамой. Примете ее? – спросила бабушка у детей. – Она теперь будет хорошо играть.

- Примем! – охотно ответили дети.

Но бабушка не считала еще дело законченным. Она обратилась к «маленькой» маме.

- А ты уж не дерись, пожалуйста, больше. Постарайся получше объяснять все своим детям, показывай им пример…

Дети помирились, игра возобновилась, и бабушка снова отошла в сторонку, села на скамейку и продолжала издали наблюдать за ребятами.

Есть много полезных, интересных игр для дошкольников такие как, «Палочка-выручалочка», «Гуси-лебеди». Они развивают внимание, воспитывают у ребят волю, дружеские чувства. Дети и сами придумывают различные игры, берут на себя роли знакомых им людей, героев сказок. И нам, взрослым, надо обязательно знать, как эти игры, проходят, как дети разговаривают друг с другом, хорошо ли поступают, честно ли выполняют правила и т.д.

Дети быстро замечают интерес родителей к их играм, радуются этому, сами начинают рассказывать, во что и с кем они играли, чем занимались. Поэтому иногда взрослым следует принять участие в игре. Ведь это для ребенка очень ценно. Надо разрешать детям приглашать друзей домой для совместных игр, даже если в квартире тесновато. Особенно это необходимо, когда в семье растет единственный ребенок. В совместных играх у детей с малых лет воспитываются дружеские чувства, чувство сплоченности, коллектива.

С каждым днем выпускаются очень много разнообразных игрушек. Некоторые родители думают, что чем игрушка дороже, тем она более ценна. Есть родители, которые считают, что, чем больше игрушек у ребенка, тем лучше. Таким образом, приобретение игрушек превращается в некую страсть и как для родителей, так для ребенка. Но мы забываем, что, если игрушек много, они перестают радовать ребенка, ему трудно следить за их порядком. И потом, если ребенок привык к тому, что его без конца задаривают игрушками, если он ни в чем не знает отказа, у него может появиться привычка предъявлять родителям все новые требования, этим и родители, сами того не зная, воспитывают у ребенка чувство эгоизма и избалованности. Об этом тоже надо задуматься…

Поэтому взрослым надо хорошо понять любовь к игре, склонность маленького ребенка к фантазированию и тогда легче будет дорогу к его сердцу, уяснять особенности поведения ребенка.

Таким образом, взрослым нужно суметь корректно повлиять на ребенка при помощи игры и не только добиться выполнения правил, обязанностей, но и повысили интерес к ним, вызвали желание поступить хорошо. Игра – это очень важная для ребят самостоятельная деятельность. Которая приносит им много радости и вместе с тем служит средством их всестороннего воспитания и развития.

1. Электронное периодическое издание Наукоград http://nauka-it.ru/attachments/article/3157/artamonova_nkh_novokuznetsk_fest15.pdf
2. А.С. Макаренко «Лекции о воспитании».

3. Никитин Б.П., Никитина Л.А. "Мы, наши дети и внуки"

4. Под ред. профессора Власова В.А. "Молодым родителям"

5. Под ред. Кондакова М.И."Семейное воспитание"

Опубликовано: 17.01.2018