Круглый стол с родителями на тему: «Роль изучения языков в развитии детей дошкольного возраста»

Автор: Мирзазянова Рамиля Мирзагитовна

Организация: МБДОУ №93 «Ласточка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Цель: Искать ответы на вопросы: «Какую роль играет изучение языков в развитии детей дошкольного возраста? Как создать языковую среду? На что влияет двуязычие?»

 

Участники: Родители, старший воспитатель, воспитатель по обучению детей татарскому языку, воспитатели.

 

Условия и оборудование: музыкальный зал, стулья и столики, бейджики с именами участников.

 

Форма проведения: однорядный круглый стол.

 

Предварительная подготовка: Участникам за неделю сообщается тема круглого стола и дается задание подумать об актуальности, проблематичности данной темы. Распределяются обязанности, продумывается выступление ведущего.

 

Организация и ход работы круглого стола:

 

1) Знакомство участников с работой круглого стола

Задача: определить правила и регламенты круглого стола.

Время 5 минут.

 

2) Игра «Знакомство»

Задача: создать приятную психологическую атмосферу среди родителей и педагогов.

Время 5 минут.

Правило игры: все участники встают в круг. Первый человек называет свое имя, второй участник- соседа и свое, а третий участник соседа с одной стороны, свое и соседа с другой стороны и.т.д.

 

3) Выступление воспитателя по обучению детей татарскому языку

Задача: объяснение об актуальности и роли изучения языков в развитии детей.Создание среды для общения.

Время 7 минут.

 

Роль изучения языков в развитии детей дошкольного возраста

Язык и речь делают человеческого детеныша человеком. Большинство людей в современном мире владеют более чем одним языком. Переезжая из одной страны в другую, мы волей-неволей сталкиваемся в повседневной жизни с необходимостью освоить несколько языков, хотя бы на примитивном уровне. Традиционно принято считать, что возможности детских способностей в усвоении языков безмерны, кроме родного языка, ребенок может освоить еще и другой.

При ответе на вопрос о том, с какого времени эффективнее обучать ребенка народному языку, многие специалисты отвечают: чем раньше, тем лучше. Полноценное языковое развитие происходит в том возрасте, когда у ребенка формируются основы личности, пробуждается интеллект. От того, насколько раньше ребенок будет получать разнообразные, глубокие и приятные речевые впечатления, будет зависеть и уровень использования языка в будущем. Степень развития речи неизбежно сказывается на самоощущении ребенка тогда, когда от умения высказывать свои мысли и понимать речь другого начинает зависеть его судьба, место в обществе.

Большинство специалистов считают, что бесспорным является положительное влияние двуязычия на развитие памяти, умение понимать, анализировать и обсуждать явления языка, сообразительность, быстроту реакции, математические навыки и логику. Полноценно развивающиеся двуязычные дети, как правило, хорошо учатся и лучше других усваивают абстрактные науки, литературу и другие иностранные языки.

Чем младше ребенок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объеме и с естественным произношением.

Ребенку проще освоить второй язык, чем взрослому, который стеснен комплексами, боится совершить ошибку, боится не вспомнить вовремя нужное слово. С малышами принято говорить медленно, эмоционально, короткими, простыми фразами, повторяя одно и то же, варьируя высказывания. От них не ждут идеального произношения, неправильные формы слов исправляют исподволь.

Обучая второму неродному языку, родители, сверстники, окружающие люди не должны подшучивать над ошибками в речи ребенка. Значимые для ребенка окружающие люди должны поощрять разговоры на обоих языках. Родители и педагоги должны уделять достаточное внимание эмоциональному контакту с ребенком, должны создавать языковую среду,

чтобы ребенок мог общаться и на народном языке. Своевременно, т.е. с 2-3 лет должны обращать внимание ребенка на то, что и они, и он сам говорят на двух языках, каждый из которых необходим в разных ситуациях.

 

4)Обмен мнениями в форме однорядного круглого стола.

Задача: дать возможность участникам представить свое мнение и опыт по теме и взять на заметку мнения других участников.

Время 30-40 минут.

 

4) Ситуативные игры.

Задача: определение практических путей над созданием языковой среды и условий для изучения языков.

Время 5 -10 минут.

5) Подведение итогов.

Задача: рефлексия участников.

Опубликовано: 18.05.2015