Логоритмика как здоровьесберегающая технология по предупреждению речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста

Автор: Тухватуллина Гульназ Раисовна
В младшем дошкольном возрасте речевое развитие становится ведущей тенденцией. Ребенок не только пополняет свой словарный запас, но и учиться четкому произношению звуков, пробует разный темп, интонации, выстраивает речевые конструкции, формулирует предложения. Задача родителей и педагогов на этом этапе – помочь малышу овладеть всем многообразием языка. Для развития речи и коррекции нарушений, возникающих в процессе развития, создана логопедическая ритмика для малышей – комплекс упражнений, где в
Опубликовано: 02.04.2023

Использование информационно-коммуникационных технологий, как средство речевого развития детей дошкольного возраста

Автор: Едукина Татьяна Николаевна
В статье раскрывается актуальность проблемы разработки новых технологий обучения, представлены направления использования ИКТ, прикладные программные средства, предназначенные для использования в учебно-воспитательном процессе.
Опубликовано: 03.02.2023

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с функциональным нарушением зрения

Автор: Шляндина Елена Дмитриевна
Технология М.Монтессори способствует развитию индивидуализации и носит здоровьесберегающий характер, помогает выстроить образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Опубликовано: 22.02.2022

Зачем нужны пальчиковые игры

Автор: Шмелькова Анастасия Александровна
Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи. Рекомен
Опубликовано: 12.10.2020

Нетрадиционный способ развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста (собственная методическая разработка)

Автор: Анищенко Тамара Викторовна
Статья посвящена раскрытию темы применения нетрадиционного способа развития связной речи у ребенка дошкольного возраста.
Опубликовано: 02.06.2020

Прыгаем, играем, речь развиваем

Автор: Аскерова Елена Матвеевна, Коровкина Татьяна Юрьевна
Данное пособие является авторскими, нацелено на благоприятное и успешное использование в коррекционной работе с детьми 5-7 лет с ОНР. Методические рекомендации содержат описание пособия, особенностей организации игр с ним. Материал адресован учителям-логопедам, учителям начальных классов, воспитателям, родителям
Опубликовано: 27.04.2020

Эмоциональный интеллект, способы его развития у детей и взрослых

Автор: Зубцова Надежда Ивановна
Сообщение на педсовете о развитии эмоционального интеллекта у детей и взрослых. Анкета-тест для взрослых с интерпретацией результатов.
Опубликовано: 08.12.2018

Оздоровительная работа на логопедических занятиях с детьми, имеющими различные речевые нарушения

Автор: Мурадымова Татьяна Анатольевна
Логопедическая работа по коррекции нарушений речи у различных категорий детей имеет свою специфику, обусловленную особенностями сенсомоторного и психического развития детей
Опубликовано: 03.10.2018

Развитие личности ребенка, через его эмоциональное здоровье

Автор: Пырликова Лилия Владимировна
Одной из самых важных, актуальных и обсуждаемых задач современного общества является обеспечение благоприятных условий для формирования полноценной здоровой личности
Опубликовано: 13.07.2018

Особенности работы воспитателя в группе компенсирующей направленности. Преемственность в работе воспитателя и логопеда

Автор: Перькова Нина Григорьевна
Работа воспитателя в группе для детей с нарушениями речи имеет свою специфику. Помимо общеобразовательных, он решает ряд коррекционных задач. От слаженности в работе педагогического коллектива, а особенно от взаимосвязи и преемственности в работе логопеда и воспитателя во многом зависит успех коррекционной логопедической работы с детьми до​школьного возраста в условиях группы для детей с речевой патологией
Опубликовано: 26.12.2017

Повышение психолого-педагогической компетенции родителей детей с нарушением зрения и речи, привлечение их к активному участию в коррекционно-образовательном процессе

Автор: Листопадова Светлана Валерьевна
Взаимодействие учителя – логопеда ДОО с родителями воспитанников – необходимое условие коррекционного процесса. В статье рассказывается, как организовать работу с родителями по повышению их педагогической компетенции
Опубликовано: 21.12.2017

Методические рекомендации работы музыкального руководителя и ПДО (хореограф) с использованием индивидуально – образовательных маршрутов (ИОМ) в ДОУ

Автор: Шмелькова Анастасия Александровна, Новикова Любовь Анатольевна
В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования возросла потребность в эффективных методов воспитания детей дошкольного возраста. Явление это не случайное и связано, прежде всего, с пониманием этого периода детства, значения общего и музыкального развития в дошкольном возрасте для последующего становления личности ребенка. И музыкально – ритмическое воспитание в этом смысле, оказывается одним из стержневых видов деятельности, поскольку по сво
Опубликовано: 25.09.2017

Роль инклюзивного образования в развитии ценностей у всех участников образовательного процесса ДО

Автор: Шишкина Наталия Владиславовна
Статья посвящена внедрению инклюзивного образования в дошкольные образовательные организации. Особое внимание уделяется формированию ценности человека независимо от его возможностей.
Опубликовано: 13.11.2016

Изучение особенностей словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Григорьева Оксана Тихоновна
В младшем школьном возрасте у детей совершается переход от мышления наглядно-образного, являющегося основным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному мышлению, что обуславливает важность данного возрастного периода для формирования всех последующих психологических процессов. Психолого-педагогические исследования должны быть направлены на внедрение новых методик и разработку комплексной системы диагностики с учётом возрастных и психологических особенностей данной категории детей,
Опубликовано: 10.11.2016

Кружок в подготовительной группе по развитию просодических компонентов речи "Болтунишки"

Автор: Мигулина Елена Юрьевна
Бесспорным является утверждение, что речь грамотного человека должна отличаться чёткостью дикции, интонационной и орфоэпической правильностью, логической ясностью, эмоционально-образной выразительностью. Именно поэтому обучение дошкольника интонационной выразительности является необходимым компонентом процесса формирования у ребёнка речи в процессе педагогического воздействия.
Опубликовано: 25.10.2016

Роль речеслуховой памяти при формировании связной речи у детей с ОВЗ

Автор: Вязовикова Алина Гамировна
В данной статье описываются специфические особенности связной речи и речеслуховой памяти у детей с тяжелыми нарушениями речи. Приводятся аргументы, раскрывающие необходимость формирования речеслуховой памяти как одного из средств преодоления речевых нарушений.
Опубликовано: 12.10.2016

Специфика психологических конфликтов в дошкольном возрасте

Автор: Павлова Светлана Анатольевна
В статье дана характеристика основных этапов развития общения и межличностных отношений детей дошкольного возраста, описаны наиболее типичные для дошкольников варианты конфликтных отношений ребенка к сверстникам: повышенная агрессивность, обидчивость, застенчивость и демонстративность.
Опубликовано: 08.09.2016

Обусловленность творческого потенциала умственно отсталых детей особенностями их межполушарной асимметрии в контексте ФГОС

Автор: Трунилина Елена Николаевна
Творчество как предмет научного исследования обладает своеобразной спецификой: при попытках строгого научного описания плохо улавливается сам предмет исследования – творческий процесс.
Опубликовано: 15.08.2016

Значение развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями

Автор: Апока Наталья Александровна
Что такое мелкая моторика. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка. Какие упражнения помогут ребенку усовершенствовать свои навыки.
Опубликовано: 16.04.2016

Дополнительная общеразвивающая программа "Веселый язычек" (Социально- педагогическая направленность)

Автор: Изотова Софья Альбертовна
- Формирование правильного речевого дыхания. - Развитие артикуляционного аппарата. - Постановка, автоматизация и дифференциация поставленных звуков. - Развитие мелкой моторики пальцев рук. - Развитие слухового внимания.
Опубликовано: 16.04.2016