«Морское путешествие» Конспект непосредственной образовательной деятельности. Образовательная область «Художественно эстетическое развитие. Музыка». Для детей подготовительной группы возраст 6-7 лет

Автор: Межевых Наталья Витальевна

Организация: МКДОУ детский сад № 389

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Конспект непосредственной образовательной деятельности.

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие. Музыка».

Для детей подготовительной группы возраст 6-7 лет. Апрель. Тема недели

«Вода и ее обитатели»

 

Цель: формирование образа в музыке, через средства музыкальной выразительности. Динамика и темп - как средство музыкальной выразительности.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с новым музыкальным произведением «Танец дикарей» Есино Нака. Формировать понятия - маршевость и танцевальность в музыке. Анализ средств музыкальной выразительности
• Познакомить с новой песней –игрой «Краб» сл. и муз. Е. Железновой
• Закреплять приёмам игры на клавесах.
• Закреплять приставной шаг с «пружинкой» в движении по кругу.
• Учить детей ориентироваться в пространстве и согласовывать движения с музыкальными фразами.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки,
• развивать специальные музыкальные навыки: музыкальную память, чувство ритма, вокальные навыки.
• развивать речевые навыки, пополнять словарный запас, побуждать высказывать свои впечатления; развивать воображение, внимание, память, фантазию.

Воспитательные:

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброжелательность.
• Формирование интерес и уважительное отношение к музыке других стран и национальностей.

 

Атрибуты: клавесы на каждого ребёнка; синяя ткань (органза); игрушки: краб, рыбка, кит-мешок.

Детские стульчики для занятия расставлены по кругу, сиденьями внутрь с расстоянием 40 см друг от друга. Под каждым стульчиком лежат клавесы. В середине круга синяя ткань «море», под ней спрятаны игрушечный краб.

 

Музыкальный материал: шум моря с криками чаек, «Танец дикарей» Есино Нако, «Пальмы на ветру» португальский танец, «La Raspa» мексиканский танец, «Краб» сл. и муз. Е. Железновой, «Море» сл. и муз. А. Логочевская, «Море волнуется» музыкальная игра в обработке Ольги Киенко сл. О. Усовой (из сборника «Танцуем-играя 2» методика игрового танца для дошкольников)

Музыкально-ритмические движения:

• изображаем плавательные движения руками (кто каким хочет стилем);
• круговой танец «Пальмы на ветру»: приставной шаг с «пружинкой» по кругу; движение в центр круга и из круга.

Игра на детских музыкальных инструментах:

• игра с клавесами и стульчиками под мексиканский танец «La Raspa»

Восприятие:

• шум моря с криками чаек

• «Танец дикарей» Есино Нако («Праздник каждый день» И. А. Новоскольцева, И. М. Каплунова. Подготовительная группа.)
• Песня-игра «Море» сл. и муз. А. Логочевская

Пение:

• «Краб» сл. и муз. Е. Железновой;

• Песня-игра «Море» сл. и муз. А. Логочевская

 

Творческая деятельность: «Море волнуется» музыкальная игра в обработке Ольги Киенко сл. О. Усовой (из сборника «Танцуем-играя 2» методика игрового танца для дошкольников)

 

Ход занятия.

Музыкальный руководитель встречает детей возле музыкального зала и предлагает отправиться в морское путешествие вплавь. (Входят в зал, имитируя плавательные движения под шум волн и крики чаек. «Плывут» за музыкальным руководителем вокруг стульчиков)

М.р.: Посмотрите, мы приплыли к острову. На нём растёт так много пальм! Морской ветер обдувает пальмы, и они качаются на ветру. Давайте станцуем танец «Пальмы на ветру» (Закрепление танца, разученного ранее:

1ч-приставной шаг с «пружинкой» по кругу.

2 ч- движение в круг, из круга.)

М.Р.: Кажется, на этом острове живут дикари, и они приближаются к нам. Давайте спрячемся за пальмы (каждый ребёнок присаживается за стульчик, возле которого стоял за кругом. Изображают, как будто выглядывают из-за пальм. Звучит «Танец дикарей» Есино Нака (приём активного слушания)

М.р.: «Ребята, смотрите, к нам приближается племя дикарей. Что они делают? Танцуют или маршируют?

Дети: дикари танцуют.

М.Р. Давайте танцевать с ними танец дикарей». (Дети танцуют

импровизированый танец дикарей, передавая образ)

М. р.: (Когда музыка начинает стихать, машет рукой как будто прощается)

- До свидания, дикари!

(Дети тоже машут рукой, прощаются с дикарями).

Дети: «До свидания дикари! Нам очень понравился ваш танец!»

(по- разному выражают свои эмоции)

Беседа о прослушанной музыке.

М.Р: Ребята, а какие они дикари, добрые или злые, грустные или весёлые? Почему они танцуют? А может быть они маршировали? Под эту музыку можно маршировать?

Ответы детей.

М.Р. В музыке было слышно, как дикари приближались, прошли мимо нас и удалились. С помощью каких средств музыкальной выразительности композитор показал нам этот путь дикарей?

Ответы детей: сначала музыка была тихая, постепенно становилась громче и громче, а потом снова затихала.

М.Р.: А темп музыки изменялся?

Дети: Нет.

М.р.: «Ребята, под моей «пальмой» лежат палочки. Давайте превратимся в дикарей и поиграем на палочках». (Дети стоят возле спинки стула.)

«La Raspa» мексиканский танец (музыка знакома детям с предыдущих занятий)

1 часть:

1 фраза – стучат палочки «Тук, тук, тук»

2 фраза – стучим по железной спинке стульчика «Бум, бум, бум»

2 часть - дети двигаются по кругу:

а) Палочки танцуют (движение «моторчик»)

б) Палочки превращаются в «крылышки»

в) Палочки превращаются в «рожки»

После исполнения дети кладут клавесы под стульчики.

М.р.: «Ребята, я предлагаю посидеть под пальмами и отдохнуть».

Дети садятся на сиденья внутри круга. Музыкальный руководитель достаёт игрушечного краба.

М. р.: «Посмотрите, кто это?»

Дети: «Краб»

Музыкальный руководитель рассказывает текст песни, но без музыки. Дети придумывают движения, соответственно тексту. разучивают движения по повтору. (Песенка очень интересная и понятная для детей, поэтому движения можно придумать вместе с детьми сразу). Второй раз песня исполняется с музыкальным сопровождением.

Песня «Краб» сл. и муз. Е. Железновой.

М.р.: Ребята, посмотрите какое наше море спокойное. Возьмитесь за краешек нашего моря и погладьте его. Дети сидя на стульчиках берут за край синей ткани одной рукой, а другой гладят «море». Выполняют движения соответственно тексту и музыке.

Песенка-игра с синей тканью «Море» сл. и муз. А. Логочевской.

(используем приём: активное слушание)

В конце песенки дети «ныряют в море», а музыкальный руководитель и воспитатель накрывают детей синей тканью. Дети лежат с закрытыми глазами, слушают шум волн.

Беседа:

М.Р. Какие состояния моря нарисовала песенка?

А какие средства музыкальной выразительности помогли это сделать?

Ответы детей: громкий-тихий звук.

М.Р. А темп менялся?

Ответы детей: Да. Море спокойное- медленно, протяжно. Шторм – быстро взволнованно.

М.р.: Ой, сколько в море интересных рыб, медуз, русалок. А сейчас мы узнаем, кто ещё живёт в море.

Музыкальная игра «Море волнуется» в обработке О. Киенко, сл О. Усовой.

Будить фантазию, воображение, импровизационность действий. Побуждать передавать образ морских животных в движении. Импровизируют и замирают в позе морского обитателя. Воспитатель отгадывает образ нескольких детей. Игра продолжается.

 

М.р.: Вот и закончилось наше морское путешествие. Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

Ответы детей.

 

Слова песен и игр:

 

«Краб» Железновы Сергей и Екатерина

из сборника «Забавные уроки»

 

1.Ветер дует, задувает,

Пальму в стороны качает.

Ветер дует, задувает,

Пальму в стороны качает.

(Руки вверху, пальцы растопырены, качаем из стороны в сторону)

 

Припев: А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

(Запястья соединены. Пальцы рук согнуты, растопырены (клешни). Поворачиваем ладони.)

 

2. Чайка над водой летает

(Ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны (крылья); "машем" ими в воздухе).

И за рыбками ныряет.

(Ладони сомкнуты и чуть округлены; выполняем волнообразные движения).

Чайка над водой летает

И за рыбками ныряет.

Припев:

 

3. Под водой на глубине

Крокодил лежит на дне.

Под водой на глубине

(Ладони основаниями прижаты друг к другу; пальцы согнуты (зубы). Лёжа на тыльной стороне одной из рук, "открываем и закрываем рот" крокодила).

Крокодил лежит на дне.

Перевернув руки на другую сторону, повторяем движения.

Припев:

 

Песенка-игра с тканью «Море» сл. и муз. А. Логочевской

1.А море такое спокойное,

И Волны на нём не бушуют.

Пока ветры вольные буйные,

На море моё не подуют. (потихоньку качают ткань)

 

2. Начинает ветер дуть,

Дуть, дуть, дуть, дуть.

Нагоняет в море муть,

Муть, муть, муть, муть.

Дует, воет гром,

Гром, гром, гром.

И на море шторм,

Шторм, шторм, шторм. (Постепенно всё сильнее качают ткань)

 

Ураган всё тише, тише.

Волны ниже, ниже, ниже. (Постепенно тише качают ткань)

 

Музыкальная игра «Море волнуется» в обработке О. Киенко, сл О. Усовой.

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три.

Морская фигура, замри.

 

Что это, что это? (удивлённо пожимают плечами)

Ай,ай,ай,ай (Грозят пальчикам правой руки)

Что это, ну-ка пойди угадай! (грозят пальчиком левой руки)

Может быть это морская звезда?

Или огромного краба клешня.

Импровизируют и замирают в позе морского обитателя. Воспитатель отгадывает образ нескольких детей. Игра продолжается.

Опубликовано: 08.07.2022