Конспект ОД

Автор: Валиева Венера Асгатовна

Организация: МБДОУ №60 «Дружная семейка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

Интеграция областей: познавательное, физическое развитие

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми

Задачи:

Коррекционно обучающие: Актуализировать знания о сказках (русские народные, авторские, зарубежные и т. д), расширение, уточнение и активизация словаря по теме, Совершенствование грамматического строя речи (подбор признаков предмета), совершенствование слогового анализа и синтеза слов, совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений).

Коррекционно-развивающие: Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха и фонематического восприятия, общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности, развитие логического мышления, фантазии, воображения.

Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Материалы и оборудование: атрибуты для оформления зала (станции, где прописаны задания), музыкальное сопровождение, иллюстрации сказок, пазлы по сказкам, логопедические задания.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, театрализованная деятельность вместе с детьми (настольный, кукольный, пальчиковый театр);

-физминутка;

-гимнастика для язычка.

Планируемый результат: У детей развит интерес к сказкам по средством квест-игры

 

 

 

 

Ход игры

Вводная часть

Воспитатель: - Ребята, добрый день. Давайте мы с вами пожелаем нам доброго дня.

Добрый день улыбчивым лицам!

Добрый день солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть добрый день продлится до вечера!

Воспитатель –Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей – зима). А вы любите зиму? (ответы детей) А какой у нас самый большой предстоящий праздник? (ответы детей – новый год). Я предлагаю вам сделать гимнастику для своих язычков. Вы готовы? Повторяйте за мной.

«Муха-цокотуха»

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Дети выполняют упражнение «Лошадка».

Муха денежку нашла.

Выполняют упражнение «Грибок».

Пошла Муха на базар

Выполняют упражнение «Ло­шадка».

И купила самовар.

Надувают щеки.

«Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу».

Произносят: с-с-с, выполняют упражнение «Чашечка».

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали.

Произносят: ша-ша-ша, шо-шо шо, шу-шу-шу, ши-ши-ши.

Приходила к Мухе бабушка-пчела,

Выполняют упражнение «Ло­шадка».

Мухе-цокотухе меду принесла.

Выполняют упражнение «Ча­шечка».

Бабочка-красавица, кушайте варенье,

Или вам не нравится наше угощенье?

Выполняют упражнение «Вкус­ное варенье».

Вдруг какой-то старичок- паучок

Надувают щеки.

Нашу Муху в уголок поволок.

Выполняют упражнение «Часи­ки».

Хочет бедную убить,

Покусывают кончик языка.

Цокотуху погубить.

Выполняют упражнение «Грибок».

Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик,

А в руке его горит

Маленький фонарик.

Произносят: з-з-з.

«Где убийца? Где злодей? Не боюсь его когтей!»

Произносят: ц-ц-ц.

Подлетает к пауку,

Шпагу вынимает

И ему на всем скаку голову срубает.

Произносят: з-з-з.

Муху за руку берёт

Произносят: ш-ш-ш.

И к окошечку ведет.

Прижимают широкий язык к верхним зубам.

Я злодея погубил,

Я тебя освободил.

И теперь, душа-девица,

На тебе хочу жениться».

Произносят: з-з-з.

(На экране – Дед Мороз на санях, вдруг что-то происходит, взрыв и он переворачивается и падает. После чего оказывается в зале рядом с детьми).

Дед Мороз: - Здравствуйте, ребята, здравствуйте друзья мои! (Дети здороваются).

Воспитатель: -Здравствуй, дедушка Мороз! С тобой все в порядке? Мы за тебя очень волновались.

Дед Мороз: - Все нормально, мои хорошие. Ничего не помню, что произошло? Где же я оказался?

Воспитатель и дети: - Дедушка Мороз, ты оказался в детском саду №60 «Дружная семейка».

Дед Мороз: - А где же мои сани, олени? Где же моя внученька Снегурочка? Вы ее не видели?

Воспитатель: Нет, дедушка Мороз, не видели. При тебе был лишь этот сундучок. (Заглядывают – а там планшет). Хотя может быть посмотрим по планшету, может она послание какое и отправила (смотрят - а там снегурочка хочет что-то сказать, но появляются помехи. Слышны лишь слова о помощи).

Снегурочка: - Дедушка…. Помоги, спаси меня! …. меня похитила…. Спасите книгу сказок… пропали страницы…помогите!!! Спасите! (В сундучке оказывается обложка от книги сказок, но без страниц).

Воспитатель: - Тут обложка от книги сказок, но там все страницы пропали. Ребята как же нам быть? Вы согласны помочь Деду Морозу и Снегурочке? (Ответ детей – да).

Дед Мороз: - Ай да молодцы, мои помощники. Чтобы помочь в этом вы должны знать много сказок. Знаете ли вы сказки? (Ответ детей).

Воспитатель: Наши ребятишки знают много сказок

Дед Мороз: Это хорошо, что вы знаете много сказок. Тогда нам будет легко найти страницы из вашей книги. Нам надо поторопиться и быстрее найти их. А для этого нам надо сделать физминутку, чтобы мы были готовы ко всем препятствиям. Вы согласны? Тогда повторяйте за мной, ребята.

Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
— Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево - вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
— Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Красной Шапочки совет:
— Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.)

Кот: - Я вас приглашаю в сказочный мир, мы с вами отправимся в путешествие, где будут много станций, а на этих стациях будут задания. А передвигаться по этим станциям нам поможет наш волшебный клубок. Повторяйте волшебные слова.

Нам клубочек помоги,

В страну сказок приведи.

Кот: Первое задание. Тут написано, что надо отгадать загадки и разделить на слоги. Первая загадка:

1. Стрела Ивана

Как птица в полете.

Жена на болоте - кто? (лягушка).

2. Злой и страшный на лицо

Смерть запрятан аж в яйцо.

В царстве золотых вещей

Кто живет? – Живет… (Кощей).

3. Кто издал приказ испечь хлеб, соткать ковер и явиться на пир? (царь).

- Молодцы! С первым заданием вы справились. Мы разгадали загадки. Но нам надо еще разделить их на слоги. Первое слово у нас - лягушка. Давайте разделим на слоги. Ля-гуш-ка – сколько слогов? (3 слога). Правильно, ребята. А теперь второе слово ко-щей. Сколько слогов (2 слога). Все верно, а теперь последнее слово: царь (1 слог). (Ребята проверяют правильность ответа расставляя цветные слоги)

Кот: молодцы! А как вы думаете, из какой же сказки эти герои? («Царевна-лягушка»). Правильно, вот вы и нашли первую страницу вашей книги (отдает страницу). Это «Царевна-лягушка», а кто написал эту сказку? (Русская народная сказка). Идем дальше.

Ты катись, катись клубок,

Через запад на восток.

Покажи нам все дорожки,

Где прошли бы наши ножки.

Кот: - Ребята, когда мы сюда шли я потерял первый звук своего имени. Как вы думаете какой это звук? (ответ детей звук «к»). Правильно, чтобы этот звук вернулся на свое место, нам надо найти слова со звуком «к», если в слове есть этот звук, то мы должны хлопнуть один раз. За правильный хлопок вы получите лепесток от цветка. (На каждый звук «К» дети прохлопывают и получают разноцветные лепестки). И это будет наше второе задание. (колобок, печь, щука, лиса, волк, медведь , кощей, заяц, крокодил, лебедь, Карлсон, Буратино , русалочка)

Кот: Ребята, что у нас получилось?

Дети: Цветок.

Кот: А сколько здесь лепестков? И какие цвета здесь есть? Как вы думаете, из какой сказки этот цветок?

- Цветик- семицветик.

Воспитатель - Правильно, вот вы и нашли вторую страницу вашей книги. (отдает страницу). А кто автор этого рассказа? (Валентин Катаев). Идем дальше, но для начало нам надо сделать гимнастику для наших язычков, повторяйте за мной.

Чики-чики-чики-чок-

Не стесняйся язычок,

Не пугайся, не ленись,

Повторяй, не ошибись:

Где-то собаки рычали: р-р-р.

В стойле коровы мычали: м-м-м.

В комнате мухи жужжали: ж-ж-ж/

Мимо машины бежали: тр-р-р.

Листья под ветром шумели: ш-ш-ш.

А комары все пели: з-з-з.

Кот: Дошли до следующей станции. Читаем задание. Тут у нас пустые обложки из книг. А задание такое: мы сейчас разделимся на пары (выбирают фишки, у кого одинокого цвета фишки стают парами) какая пара первым отгадает сказку из нескольких словам тот и будет искать героев из этой сказки и приклеит к страницам книги. Таким образом, мы найдем следующие страницы. (У каждой пары спрашиваем название сказки показывая зашумленные картины).
1. Речка, печка, лебеди. (Гуси-лебеди)

2. Иван Царевич, златогривый, серый (Иван Царевич и серый волк)

3. Волк, солома, камень. (Три поросёнка)

4. Желание, бабушка, рыбка. (Сказка о рыбаке и рыбке)

Кот: - Молодцы! Вы и с этим заданием справились. Идем дальше. На этой станции волшебный кубик с заданиями. (Дети выполняют задание, передают друг-другу кубик используя считалочку. Так находят страницу к сказке «Золушка»).

Задания:

1) Чьи это избушки? Из какой сказки они? Чем отличаются? Кто автор сказки? («Заюшкина избушка», русская народная сказка).

2) Из какой сказки эти герои? Назовите всех героев этой сказки. Кто автор сказки? («Колобок», русская народная сказка)

3) Назовите сказки, которые знаете с участием волка.

4) Какой герой здесь изображен? Изобразите лису.

5) Как называется эта сказка? Охарактеризуйте дочерей этой сказки. Кто автор сказки? («Три дочери», татарская народная сказка)

6) Назовите эту сказку. Какие волшебные превращения происходят в этой сказке? Кто автор сказки? («Золушка», Шарль Перро)

Кот: - Ребята, а иллюстрации к этим сказкам засыпаны каждая чем-то: на первой картине – фасоль и горох перемешан, на второй – камушки и ракушки, на третьей – цветные камушки, на пятом – желуди и абрикосовые косточки. Наверное, это опять мачеха Золушки наделала. Давайте мы поможем Золушке перебрать их.

Кот: - Ребята, а вы получили мою посылку?

Воспитатель: - Да, мы получили посылку, там было письмо.

Кот: - А больше ничего там не было? (заглядывают в посылку, а там – черные листы). Ребята, тут были иллюстрации к сказкам, но эти картины куда-то исчезли. Помогите, пожалуйста, их найти. (В сундуке картины – гратаж. Дети стекой аккуратно чистят листы и появляются иллюстрации).

Кот: - Молодцы, ребята! Вот и последние страницы от вашей волшебной книги. Вы справились со всеми заданиями. Ну а мне пора в свою сказку, где много волшебства и чудес, туда, где леший бродит и русалка на ветвях сидит. До свидания, ребята! (Прощаются, уходит).

Заключительная часть.

Воспитатель: -Вот, ребята, мы с вами и нашли все страницы нашей книги. Сколько интересных и волшебных сказок мы с вами собрали. Давайте вспомним? Вам понравилось путешествие? Кого мы встретили сегодня? Кто нам помог найти страницы? Сейчас я предлагаю вам вернуться в группу и нам в этом поможет что, ребята? (клубок). Давайте вспомним волшебные слова: Ты катись, катись, клубок,

Через запад на восток.

Покажи нам все дороги,

Где прошли бы наши ноги. (Возвращаются в группу)

Опубликовано: 31.10.2022