Конспект по занятию в дошкольном учреждении

Автор: Егорова Анна Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа 1315, ОДП 3

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

• Познакомить с особенностями игры на народных инструментов, а также их ролью в сохранении народного творчества.
• Развивать музыкальное восприятие, тембровый слух; внимание, память интонационно - стилевые представления, творческие способности.
• Воспитывать музыкальную культуру учащихся, любовь к народной музыке, патриотические чувства дошкольников

Оборудование: народные музыкальные инструменты- свистулька, ложки, сундук , дудочка, камешки

Ход занятия

1. Орг. момент
2. Подготовка к восприятию нового

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня я хочу вместе с вами совершить путешествие в мир музыки. Вы хотите совершить путешествие?

-Посмотрите, у меня в руке дудочка, на такой играли наши предки.

-Вот посмотрите на видео.

Видео игры на дудочке

-Дудочка – это одна из разновидностей народных, духовых музыкальных инструментов. На Руси дудочки появились задолго до принятия христианства. Изначально этот музыкальный инструмент использовали преимущественно пастухи, с их помощью подзывали и контролировали скот. Мастера деревообработки тщательно обрабатывают музыкальный инструмент от заноз и сколов, тщательно отшлифовывают готовое изделие, выдалбливают и высверливают отверстия. Для украшения готовые дудочки вручную расписывают национальными узорами или украшают цветочками. Для изготовления музыкальных инструментов используют древесину ясеня, липы, ели, сосны. В древности умельцы делали дудочки даже из камыша, бузины и вербы.

-Это дудочка, ее звучание будет открывать волшебный сундук.

-Ребята, а кто знает, что такое сундук? Правильно, это такой шкаф, в котором в древние времена хранили вещи. А еще в сундуке хранили музыкальные народные инструменты. Наши предки жить не могли без музыки. Очень многие из них умели самостоятельно изготавливать простейшие инструменты, и некоторые затем передавались по наследству. Вечерами люди собирались, спели песни и играли на этих инструментах, отдыхая от трудового дня.

3. Изучение нового материала

Педагог берет дудочку и играет, открывает сундук.

- Ой, ребята, смотрите, что это за инструмент? Может кто- то знает, из какого материала они изготовлены? Возьмите их в руки, посмотрите.

Педагог играет на свистульке

-На что похоже звучание? Правильно, на пение птички, на пение соловья. В основном на свистульке играли дети, такие же как вы. Когда взрослые играли на балалайке, дети на свистульке, и это называлось «Свистопляской».

-Ребята, при помощи чего извлекается звук в свистульке?

- Правильно, при помощи дутья.

- Посмотрите, на свистульку! Пустотелая керамическая или деревянная фигурка, имею­щая до четырех игровых отверстий и свистковое устройство.
- Представляете, ребята, во время раскопок в Коломне, Радонеже, Москве, Новгоро­де и других русских городах были найдены глиняные свистуль­ки - птички, кони, бараны, уточки, датируемые X-XVIII вв. Свистульки красочно расписывали, покрыва­ли глазурью. Говорят, по мимо игровой, они выполняли еще магическую функцию - громким свистом отгоняли от ребенка злые силы и призывали добрые, участвовали в различных народных об­рядах,.

- У свистульки есть свисток с щелевидным отверстием в хво­сте инструмента, в которое вдувается воздух, и два игровых отверстия, которые закрываются и открываются указательны­ми пальцами. При росписи свистульки использовались дымковские, гжельские мотивы.

- Посмотрите, на эти свистульки, по присутствию голубого цвета, мы понимаем, что это гжельская роспись.

-А эта свистулька расписана в стиле дымковской игрушки.

-Давайте попробуем поиграть, я буду вашим аккомпанементом, и как наши предки мы сыграем мелодию.

Играют мелодию ( несложный наигрыш)

- Вам понравилось играть на этом музыкальном инструменте?

-Когда играешь на таком, ощущается как богата история нашего народа, традиции предков уникальны и неповторимы.

Педагог берет дудочку играет, открывает сундук.

- Смотрите, ребята, это ложки!

-Неужели и это музыкальный инструмент?

-Фантазии наших предков не было предела.

-Но это необычные ложки. Они– музыкальные.

- Из какого материала они выполнены , ребята?

- Это расписные ложки. Инструменты, которые издают шум и стук, называют ударно-шумовыми.

Посмотрите внимательно на эти ложки (обращает внимание на деревянные ложки).

- Наши предки украшать предметы домашнего быта.

- Ребята, как можно сказать про ложки которые расписывают?

- Правильно, они расписные.

- Как вы думаете, кто изготовил все эти ложки? (люди – мастера)

- Конечно, мы знаем, что ложки нужны для еды. А что ещё можно делать деревянными ложками? (играть).

- Да, деревянные или металлические ложечки легко могут превратиться в музыкальные инструменты.

Игра « Найди пару»

Возьмите по одной ложке из корзинки, а пару для неё найдите на столе.

- А теперь возьмем пару ложек и поиграем.

-Я буду вам аккомпанировать, а вы старайтесь передать мелодию.

Звучит русская народная мелодия, дети играют на ложках.

- Вам понравилось играть на этом музыкальном инструменте?

-Когда играешь на таком, ощущается как богата история нашего народа, традиции предков уникальны и неповторимы.

3. Закрепление

-Ребята, все эти инструменты называются «Русские народные инструменты»

-А я предлагаю вам поиграть в игру.

-Сегодня мы познакомились с звучанием русских народных инструментов.
-Давайте попробуем определить инструменты по их звучанию.
Дидактическая игра «Какой инструмент звучит?»

-Молодцы ребята! Вы хорошо справились с заданием.
Теперь мы с вами знаем, что у каждого инструмента свое особое звучание.

- Молодцы, верно определили инструменты, они также как и балалайка являются музыкальными символами России.

Недаром говорят: балалайка и гармонь разжигают в нас огонь.

-Давайте распоемся.

- Пропевание гласных( А-Э-И-О-У)

- «Айтари-тари-тари», направлена на дикцию, на интонационный слух

- Проиграем « Ах вы сени мои сени» русская народная песня.

- Мы устроим музыкальный оркестр.

- А сейчас возьмите тот народный инструмент, который вам очень понравился.

- Берут инструменты и играют под аккомпанимент педагога.

5. Итог занятия

- Ребята, о чем мы сегодня говорили?

- Почему все эти инструменты называют народными?

- Какой инструмент вам больше всего понравился?

-Каким инструментом является свистулька?

-Какими инструментами являются ложки?

-ребята, все рассмотренные нами музыкальные инструменты являются нашим народным достояние. Ведь не только лесами и лугами, горами и реками богата наша Родина Россия, главная ее ценность талантливые люди. Именно талантливые люди создали такие уникальные инструменты, а также исполняли на них шедевры музыки.

6. Рефлексия

- Перед нами сундук. Он напоминает большую шкатулку.

- Бывают разные шкатулки, музыкальные, для украшений, а эта ШКАТУЛКА НАСТРОЕНИЯ.

- Сложим туда камешки настроения.

- Если сегодня на занятии у вас было солнечное, веселое настроение положите в нее светлый камешек, а у кого настроение грустное, тоскливое возьмите темный камешек и положите его в шкатулку.

-Спасибо за работу.

Список литературы:

 

1.Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. Русские народные инструменты: Учебно-методическое пособие. – М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. - 384 с.: ил.: ноты. – (Воспитание и дополнительное образование детей).

Опубликовано: 17.11.2022