Дом друзей

Автор: Гайнулина Лилия Фаритовна

Организация: МДОАУ «Детский сад №11»

Населенный пункт: Оренбургская область, с. Краснохолм

ЦЕЛЬ: Активизировать познавательную активность. Сформировать у ребенка чувство своего собственного положения в социуме, определения, кто он мальчик или девочка, уточнить представления детей о дружбе, о ее роли в жизни человека, о том, что значит «уметь дружить». Научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения.

ЗАДАЧИ:

 

Воспитательные:

- воспитывать дружеские отношения в группе, желание уступать, помогать

товарищам, заботиться о них.

- Формировать нравственные качества личности: внимательность, доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь.

Развивающие:

- развивать внимание, восприятие, мышление, память, уверенность, активность, инициативность.

- развивать интерес к игре, умение слушать, устанавливать контакт со сверстниками.

- развивать внимание, память, логическое внимание, умение использовать прием эмпатии;

- раскрыть сущность понятия "дружба";

- показать, какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни;

- углубить знания детей о добре и зле;

- способствовать формированию положительных эмоций.

Образовательные:

- активизировать мыслительную деятельность детей по средствам игровых заданий,

- формировать умение использовать приобретенные ранее знания, высказывать свои суждения предложениями разных конструкций;

- упражнять в образовании сложных слов, умении подбирать слова, противоположные по значению, относительные прилагательные;

- автоматизировать звук [p] в словах и предложениях;

- способствовать овладению элементами культуры общения: умение приветствовать, прощаться, выражать благодарность.

Расширять и активизировать словарный запас: дружба, доброта, мир.

Приемы руководства деятельностью детей в ОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: Проблемная ситуация, вопросы.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, позволить детям ощутить свою значимость, создание развивающей среды.

3. Приемы организации практической деятельности детей: выкладывание букв на столе по порядковому номеру, закрепление цвета.

4. Приемы поддержания интереса у детей: сюрпризный момент, использование дидактических игр, музыкальное сопровождение, физкультурная пауза.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения ОД: музыкальный фон, магнитная доска, буквы, карточки со словами, части дома, микрофон, конверты, картинки с домами.

Виды детской деятельности в НОД:

Познавательная,

Коммуникативная,

Продуктивная,

Экспериментально-опытническая,

Игровая.

Ожидаемые результаты:

- осознание собственной индивидуальности и значимости,

- развитие чувства собственного достоинства, уверенности в себе,

- соотнесение своих желаний с желаниями других людей,

- привитие правил хорошего тона, понятия о чертах характера, которыми должны обладать девочка и мальчик.

- расширение кругозора и увеличение объема знаний детей о содержании социальных ролей мужчины и женщины.

- расширение и активизация словарного запаса.

 

 

Критерии оценки деятельности детей на занятии:

1. Ребенок задает вопрос.

2. Активно участвует в продуктивной деятельности.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.

5. Сопереживает.

6. Эмоционально реагирует.

7. Соподчиняет мотивы.

8. Проявляет волевое усилие.

9. Аргументирует самооценку.

 

Ход образовательной деятельности.

Дети заходят в группу

Воспитатель: Ребята, посмотрите как мало стульчиков, на всех не хватит? Как же нам быть? Кому предложить присесть на них?

(мальчики предлагают девочкам присесть и сами приносят для себя стульчики из спальной комнаты), воспитатель и девочки благодарят мальчиков.

Стук в дверь. Входят две девочки. Таня плачет. Маша в плаще.

Воспитатель: Здравствуйте девочки, что у вас случилось?

Таня: У меня платье мокрое...а- а- аа

В: Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

Таня: Мы шли в садик, начался сильный дождь. У Маши был плащ, а я шла

в одном платье.

В: Ребята, подумайте, Маша правильно поступила?

Дети: Нет.

В: Да Маша поступила неправильно, ей надо было снять плащ и укрыться одним плащом. Видно, девочки, ваша дружба до первого дождя.

Вы оставайтесь с нами, мы сегодня будем говорить о дружбе.

В: Ребята, а у вас есть настоящие друзья?

Дети: Да!

В: Как вы думаете, кого можно назвать настоящим другом?

Дети: (высказывания) настоящий друг не бросит в беде. Он смелый, добрый, умный, терпеливый, заботливый, честный… и т.п.

В: Ребята, каким, по вашему мнению, должен быть мальчик, с которым хотелось дружить?

Дети: (высказываются - характеризуют мальчика). Мальчик должен быть умным, сильным, ловким, смелым, уметь постоять за себя и за девочку, не обманывать… Мальчики не должны обижать девочек, а наоборот, защищать, помогать, уступать им игрушки или первенство в игре.

В: Да, вы всё правильно сказали, молодцы. А теперь расскажите, пожалуйста,

какая должна быть девочка, с которой хотелось бы дружить?

Дети: (высказываются – характеризуют девочку). Девочка должна быть доброй, аккуратной, терпеливой, заботливой.

В: Маша, у тебя есть настоящий друг? Расскажи о нем, пожалуйста.

В: Ребята, а вы хотели бы иметь настоящего друга. Важно помнить, что вы сами должны поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступал с вами.

Верный друг разделит с вами и радость и беду.

 

В: Посмотрите на себя и своих друзей. Чем вы все похожи?

Дети: Все мы люди, дети.

В. Правильно, мальчики и девочки - люди, но они очень разные. Давайте рассмотрим с вами двух кукол. Подумаем, чем они отличаются?

Дети. У девочки платье, а у мальчика - шорты;

у девочки длинные волосы, а у мальчика короткие;

у девочки колготки, а у мальчика носочки.

В. Верно, дети, вы правильно назвали отличия.

У меня идея! Давайте построим дом для друзей. Из чего можно построить дом?

Дети. Из кирпичей, бревен.

В. А в группе из чего можно построить дом?

Дети. Из строительного материала, кубиков.

В. Вы согласны стать строителями? Какими должны быть строителями?

Дети. Сильными, здоровыми...

В. Давайте проведем физкультминутку.

Пальчиковая игра.

Тук, тук молотком,

Строим, строим новый дом.

Этот дом — для Маши,

Этот дом — для Саши,

Этот дом — для Даши,

Этот — для Наташи.

Этот дом — для Ксюши,

Этот — для Андрюши.

Все соседи, все друзья.

Жить без дружбы нам нельзя!

В. С чего начинается строительство дома?

Дети. С фундамента.

В. В фундамент нашего дома мы заложим добрые слова.

Игра "Найди противоположности"

(Дети по картинкам находят противоположности)

Злой - добрый;

Грязный - чистый;

Грустный - весёлый;

Толстый - худой;

Молодой - пожилой;

Высокий - низкий.

В.Давайте построим фундамент дома. (Дети строят фундамент)

 

В. Стены мы соорудим из добрых дел.

Игра "Наши добрые дела"

(Дети в рассказывают о своих хороших поступках)

В. Давайте построим стены нашего дома (Дети строят стены)

В. Стены наши получились крепкими. Что осталось нам построить?

Дети. Крышу.

В. Правильно, крышу мы построим из волшебных слов.

Давайте поиграем. Я буду произносить предложения , а вы хором

дружно дополняйте его последним слово.

Игра "Добавлялки"

* Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо)

* Зазеленеет старый пень, когда услышишь (добрый день)

* Когда нас бранят за шалости, мы говорим (простите, пожалуйста)

* Дети и взрослые на прощание говорят друг другу (до свидания)

В. Молодцы! Скажите, а когда и где нужно произносить такие волшебные слова?

Дети. (высказываются) когда что-то дают, говорят спасибо, добрый день говорят,

когда здороваются днем, когда что-то просят, говорят пожалуйста

В. Вот и крышу мы построили из волшебных слов. (Дети строят крышу)

Мы построили красивый, крепкий дом, но дверь не открывается.

Чтобы она открылась, нужно рассказать пословицы и поговорки о дружбе

Пословицы и поговорки о дружбе

* Друг за друга держаться - ничего не бояться.

* Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

* Один за всех и все - за одного.

* Друг познается в беде.

* Назвался другом - помогай в беде.

* Верный друг лучше сотни слуг.

 

В. Хорошие мы строители! Устали? Предлагаю размяться.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (пальцы рук соединяются в «замок»). Мы с тобой подружим маленькие пальчики (ритмичное касание одноименных

пальцев обеих рук). Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание одноименных пальцев,

начиная с мизинцев), Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями).

В. Ребята, теперь нам нужно выбрать название для нашего дома. У меня есть два конверта , в них зашифрованы слова. Объединитесь в две подгруппы, вам нужно расставить буквы по порядку счета. Смотрите, буквы у нас не простые, а с цифрой.

(Дети подходят к столу и расставляют буквы)

В. Ребята, получились слова "ДРУЖБА", "ДОБРОТА". Какое будет название для дома.

В: Как вы думаете, какого цвета дружба?

Дети: Красная, оранжевая, желтая

В: А какого она запаха?

Дети: пахнет как клубника, апельсин

В: С чем можно сравнить крепкую дружбу?

Дети: С солнышком.

В: А вот и солнышко. Только чего- то не хватает у нашего солнышка...

Дети: Лучиков.

В: Правильно! Вот сейчас мы с вами и дорисуем лучики. У мальчиков цвет оранжевый, а у девочек - желтый.

(Дети рисуют лучики)

В: Солнышко получилось веселое, доброе, яркое, лучистое, счастливое, радостное.

Ярче солнечных лучей

Дружба в целом свете.

Ведь с друзьями веселей

На любой планете.

В: Помните, мы не давно с вами делали сердечки? (заранее детьми на занятии по ИЗО – деятельности изготовлены сердечки из цветной бумаги и украшены по желанию каждого ребёнка)

Дети: Помним, делали! Добрые сердечки!

В: Эти сердечки добрые потому, что тот, кто берет его в руки, может говорить другому человеку только добрые, хорошие слова и пожелания. Давайте подарим нашим гостям добрые сердечки и скажем пожелания им.

(Звучит песенка Кота Леопольда . Дети дарят сердечки гостям)

В. Будем и дальше крепко дружить?

Дети: Да! Будем все дружить и дружно жить в нашем саду!

В. Ребята, вы сегодня молодцы, а после занятия мы на прогулке соберем осенние

букеты и подарить другим группам нашего детского сада для хорошего настроения.

Дети исполняется песню «Дружба крепкая…»

Литература:

1. Журнал «Детский сад. Всё для воспитателя»

2. Программа по социально – эмоциональному развитию «Я, ты, мы»; О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина; М.: «Мозаика – Синтез»; 2005.

3. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac/konsultac2798.html

Опубликовано: 18.06.2015