Приобщение детей к природе в детском саду посредством наблюдений

Автор: Кладова Татьяна Геннадьевна

Организация: МДОУ детский сад №35 «Звездочка»

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Чтоб лес открыть,

Нужна не прыть,

Нужны глаза и уши

Мои ключи: смотри, молчи

И примечай. И слушай

(«Ключи от леса». И.Свобода)

С самого раннего возраста ребенка знакомят с природой, воспитывают у него любовь к родному краю. Знакомство это начинается с малого: с места, где живет ребенок, с того, что его окружает, с поля, леса, луга. Для этого показываем ему обаяние родной природы, необъятность равнин и лугов, ширь полей, задумчивую прелесть лесов, красавицу березку.

Но мало показать красоту родного края, надо научить детей наблюдать, беречь все в природе, привить им чувство ответственности за окружающее. Тогда они не станут ломать деревья, ветки, не будут топтать траву и цветы, мучить и убивать живое, разорять гнезда. Влияние природы на детей огромно, и впечатления детства остаются на всю жизнь. Общение с природой расширяет кругозор, развивает речь, воспитывает чувство прекрасного. Долг педагога – научить детей видеть это прекрасное, замечать его. Ведь способность видеть и слышать окружающую природу не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается.

Природа, по глубоком убеждению В.А.Сухомлинского, должна быть «не каким-то придатком, фоном умственных интересов, а самой сутью жизненной среды», так как многогранная духовная жизнь в годы детства требует постоянного общения детей с природой.

В детском саду ребенок начинает ориентироваться в окружающем мире природы, получает элементарные представления о ней, ему доступно рассказывают о простейших связях между явлениями природы. Все это происходит в процессе наблюдений и практических занятий. В нашем детском

саду в течение всего года уделяется большое внимание работе по ознакомлению детей с природой по программе экологического воспитания С.Н. Николаевой. Тем более, что детский сад хорошо озеленен, летом много цветов, на групповых участках небольшие огороды, аптекарский уголок. В старшей группе есть «уголок лесовичка». У детей богатые возможности наблюдать окружающее.

Детей знакомят с полотнами таких художников как Шишкин, Левитан, Васильев, Куинджи, где дети видят красоту родной природы. Затем детей знакомят с рассказами певцов родной природы Н.Сладкова « В лесу и на реке», «Птица Чечевица», Г.Скребицкого «Лесной уголок», Е. Чарушина «В лесу», Е.Суворовой «Птичьи заботы», Н.Розанова «Муравей Красная Точка», В.Бианки «Лесные домишки» и т.д.

«Я навек за туманы и росы

Полюбил у березы стан,

И ее золотистые косы,

И холщовый ее сарафан»

С.Есенин

В детском саду проходят наблюдения за природой на прогулках и эти наблюдения педагог оживляет пословицами, поговорками, загадками, сказками о природе – всем, что народ создавал веками. И тогда эти впечатления еще глубже западут в память ребенка.

«Руби дерево крепкое, гнилое само упадет»

«Лес и вода – родные брат и сестра»

«С этих шариков пушистых, Полетят парашютисты» (Одуванчик)

«Подмигнет тебе украдкой из травы фонарик сладкий» (Земляника)

А еще,конечно, экологические игры. Это и различие деревьев по форме листьев, и подвижные «Раз..два..три! Беги!», где нужно найти дерево, которое называет ведущий, игры-пантомимы: дети с помощью мимики и пантомимики изображают жизнь солнечного луга , хороводы , сюжетно-ролевые и ролевые игры «Юные спасатели», «Лесное путешествие» «В гостях у жителей Подводного царства», викторины и конкурсы. Специалистам детского сада совместно с воспитателями проводятся праздники и развлечения «Веселое путешествие в природу», «В гости к Бередею» «Праздник осени», «Праздник весны», КВН и т.д.

В группах на каждый год запланированы совместные детско-родительские проекты по экологичекому воспитанию для разных возрастных групп:

«Разработка экологических знаков», «У нас на огороде», «Красная книга», «Экологические сказки» и соответственно каждый групповой проект дополняется материалом специалистов. ,

Дети наблюдают за сезонными изменениями в природе. На прогулках они наблюдаются за небом – пасмурным, нахмурившимся, нависшими над землей тучами, то голубым, безоблачным, высоким. А уж в форме облаков ребята отыщут все – от цветка до чудовища. Обращаем внимание детей на том, как неслышно падают на землю разноцветные листья. Листопад – это как красивый дождь. А когда листья подсохнут, можно побегать и послушать как они шуршат. Собираем удивительную коллекцию - гербарий и делаем поделки из листьев. С наступлением холодов воспитатели организовывают наблюдения за посетителями кормушки, которые дети делали совместно с родителями. Весенние прогулки всегда сопровождаются очарованием вида возобновляющейся жизни. Ребенку следует не спеша показать гармонию пробуждения природы: капель с крыш, сосульки, набухание почек на деревьях и кусах, первые проталины.

Весной дети видели, как родители и воспитатели на участке сажали цветы, деревья, делали гряды, клумбы. Старались им помогать. Теперь они любуются участком, гордятся тем, что тоже вложили в него немого труда, и берегут насаждения. Воспитатели учат детей беречь не только то, что они вырастили, но и созданное самой природой. На лужайке предлагаем детям издали посмотреть, везде ли одинаков цвет зелени. Присмотревшись, дети видят, что на солнце зелень светлая, яркая, в тени – темная. И вдруг кто-то из детей увидел паутину. Паутина была затейливо соткана, что никто из обступивших ее детей не решался порвать. Она напоминала ажурные кружева.

В один из дней на территории нашли небольшой муравейник. Муравьи усердно трудились. Детям рассказали о пользе, которую приносят эти санитары леса. Ребята стали наблюдать за муравьями, где бы их не встретили.

Много увлекательного приносят теплые солнечные дни детям. Наши дети делают игрушки из шишек, коры деревьев, сучков, орехов, желудей.

Воспитатели проводят с детьми опыта, развивая у детей наблюдательность и любознательность, которые показывают ребенку свойства предметов, устанавливающие связи и отношения между этими свойствами, объясняющие причину отдельных явлений. При этом предлагают ребенку подумать, сделать заключение из наблюдаемого.

Так от занятия к занятию, от экскурсии к экскурсии дети познают природу, тянутся к ней.

Если воспитатель заинтересует детей, если сам не останется равнодушным к природе, то у них надолго остаются впечатления о наблюдаемом. Они делятся ими между собой, с воспитателями и родителями.

Елизавета Николаевна Водовозова – ученица К.Д. Ушинского большое место отводила природе в сенсорном воспитании ребенка. Она считала, что наилучший материал для развития органов чувств поставляет окружающая жизнь, в том числе природа. Знакомясь с жизнью, с природой, ребенок учится подмечать свойства предметов, и на том развиваются его органы чувств. Она учила прислушиваться к пению птиц, шуму ветра, лаю собаки, учила любоваться цветом моря, озера, красками заката, в вещах, материалах и предметах отыскивать их свойства. Е.Н. Водовозова первая в русской дошкольной педагогике определила круг явлений и предметов природы, с которым следует познакомить ребенка, и познакомить, прежде всего, НАБЛЮДАЯ.

Таким образом, интересные наблюдения, экскурсии, прогулки, работа на огороде и в саду, игры воздухе, сбор коллекций –это увлекательный отдых для ребят. Научить ребенка видеть, понимать и любить мир прекрасного – трудная, но очень важная задача. Первые крупицы экологических знаний необходимы уже в дошкольном возрасте, они помогут детям ориентировать в окружающей действительности, понимать ее, а главное – положат начало осознанному отношению к природе, заложат основы планетарного мышления.

«Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя»

Е.Евтушенко

Список используемое литературы:

Л.И. Грехова «В союзе с природой» , 2003 г., Москва-Ставрополь

С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте» - М.: Просвещение, 2002 г

Рыжова Н. О проекте «Стратегии экологического образования в Российской Федерации»// Дошкольное воспитание. 1998.№7.с.18-20

Зенина Т. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников// Дошкольное воспитание.2000 №7 с.58-63

Опубликовано: 13.08.2015