Методическая разработка занятия в старшей группе Поможем Золотой Рыбке
Автор: Ефремова Екатерина Александровна
Организация: ГБДОУ Детский сад №19 Кировского района
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Программные задачи:
Формировать экологическую культуру дошкольников.
Обобщить представления детей о свойствах воды.
Вызвать желание экспериментировать.
Учить работать по алгоритму.
Закреплять знание цифр от 1 до 10, умение соотносить количество предметов с цифрой.
Закреплять умение называть «соседей» числа.
Закреплять знания геометрических фигур.
Активизировать речь детей, развивать диалогическую сторону речи.
Развивать познавательный интерес к природе.
Уточнить знания детей о различных природных явлениях.
Вызвать эмоциональный отклик детей, желание помочь другому.
Воспитывать интерес к художественной литературе.
Развивать творческие способности детей.
Оборудование:
Изображение золотой рыбки, ширма с декорацией «Пруд».
Фонограммы: «Звуковое письмо рыбки», «Звуки дождя».
Иллюстрации к сказкам.
Мыльные пузыри.
Ватман, кисти для рисования, краски, баночки для воды.
Стаканчики, соломинка, пипетка, песочные часы, электронная доска с алгоритмом действий.
Карта группы с отмеченными заданиями на ней.
Ход занятия
1. Воспитатель:
Ребята, подойдите все ко мне.
Поговорим сегодня о воде.
Вы слышите журчанье ручейка?
Давайте мы поищем, где вода.
Дети оглядываются, подходят к ширме.
Вот перед нами пруд.
А где вода?
Вы слышите,
Звучат здесь голоса?
Фонограмма: «Здравствуйте, ребята, злой волшебник заколдовал меня и мою речку. Справиться со злым волшебником могут только умные дети. Помогите мне, пожалуйста!»
- Как вы думаете, кто просит помощи? Узнать это нам поможет загадка:
Сети в море ты закинь,
Раза три, а не один,
Может, ты меня поймаешь,
А кого? Скажи, коль знаешь.
Дети: Это золотая рыбка.
Воспитатель:
Будем рыбке помогать
И задания выполнять?
Дети: Да, обязательно поможем рыбке.
Воспитатель:
- Ребята, у меня есть волшебные капельки, но воспользоваться ими мы сможем только, если правильно выполним задания. Чтобы начать выполнять задания, нам необходимо двигаться к ним по условным знакам.
Дети двигаются по карте группы.
1. Д/и «Найди воду в картинках».
- Чтобы рыбке нам помочь, давайте найдём, где в картинках спряталась вода.
Картинки: речка, снежинки, дождь, роса на цветке, облако, стакан, морковь, камень и др.
- Молодцы, ребята, за правильно выполненное задание мы получаем капельку.
2. Д/и «Вода в сказках».
Воспитатель: Дети, а вы любите сказки?
Есть сказки, где живёт вода.
Мне найдите их, друзья.
Иллюстрации из сказок: «Снегурочка», «Снежная королева», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Приключение Буратино» и др.
- Получаем капельку.
3. Экспериментирование с водой.
Задание: необходимо с помощью соломинки для коктейля перелить воду из одного стакана в другой.
На электронной доске появляются картинки-подсказки. Дети самостоятельно рассматривают их и выполняют задание по алгоритму:
1. Поставить рядом 2 стакана – один с водой, другой пустой.
2. Опустить соломинку в воду.
3. Зажать указательным пальцем соломинку сверху и перенести к пустому стакану.
4. Снять палец с соломинки – вода вытечет в пустой стакан.
–Что вам напоминает работа нашей соломинки? Какой прибор из домашней аптечки? (пипетка)
Игра «Кто больше перенесет воды за 1 минуту пипеткой и соломинкой»
- Молодцы, получаем капельку.
4. Физкультминутка
Дети выполняют движения и приговаривают:
Туча белая плывет,
Полила лес, огород.
Дождь идет и туча тает,
Потихоньку исчезает.
Радуга, как будто мост,
Над землей повисла.
Напились деревья, травы
И умылись чисто.
5. Математические задания на листочках:
1. Посчитать капельки, соединить с нужной цифрой.
2. Раскрасить «соседей» у числа 3 синим цветом, у числа 6 – красным.
3. Определить, из каких геометрических фигур составлена рыбка. Раскрасить только эти фигуры.
- Еще одна капелька.
6. Изобразительная деятельность «Портрет воды».
-А сейчас нам нужно нарисовать, для чего нужна вода.
Дети совместно с родителями рисуют «портрет» воды под музыку.
- Какой красивый получился портрет воды. Мы заработали еще одну капельку.
7. – Ну вот, мы с вами выполнили все задания. Трудно вам было? Что понравилось? что нового узнали?
- Мы получили много капелек. Давайте сложим их в пруд для рыбки.
Дети приклеивают на ширму капельки, звучит музыка.
8. Фонограмма «Звуки воды».
Воспитатель: А вы узнали голос воды?
Фонограмма «Волшебная музыка», появляется Золотая рыбка:
Спасибо вам, ребята,
Что мне вы помогли.
В аквариуме много
Моём теперь воды.
Вода дала мне жизни
Живительный глоток.
Мои друзья, родные –
Река и ручеёк.
За всё живое, что есть на планете,
Запомните, дети, все мы в ответе.
За всё я вас благодарю
И подарок вам дарю.
Рыбка дарит детям мыльные пузыри, дети играют с ними.