Социокультурное развитие старших дошкольников

Автор: Макарова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ д/с №36

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

Сегодня во всем мире ощущается угроза падения духовно – нравственных, социокультурных ценностей, становится трудно различить где добро- зло, правда - ложь. А дошкольный возраст это такой период, когда ребенок очень чувствителен, сенситивен к социокультурну развитию..Перед детьми начинается открываться мир духовных ценностей, нравственных принципов, человеческих отношений.

В ФГОС ДО обучение и воспитание объединены в целостный образовательный процесс на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, а также формирования общей культуры личности детей, в том числе развития их социальных, нравственных качеств, самостоятельности и ответственности с учетом построения образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми.

Мы видим, что во ФГОС ДО выделено формирование первичных представлений о социокультурных ценностях у дошкольников, но на практике мы отмечаем отсутствие педагогических условий для осуществления данного направления.

Народная культура — главное средство духовно - нравственного развития ребенка, его приобщение к социокультурным ценностям.

Фольклорные произведения очень любят дети, т. к. они поражают своей простотой, точностью и красотой. Простые на первый взгляд слова и сочетания слов в тексах сказок, песен, потешек, поговорок, оказываются необычными, вызывают в сознании зримые картины, является носителями основ духовного воспитания.

Социокультурные ценности – это совокупность устойчивых моральных норм и правил, а также культурных особенностей, характерных для данного общества на определенном этапе его развития.С.В. Кахнович, С.А. Козловой, М.Д. Маханевой. В число социокультурных ценностей, представления о которых формируются у старших дошкольников входят ценности семьи, дружбы, любви к Родине, уважения к историческому прошлому народа.
Социокультурное развитие, по мнению Н. Я. Большуновой, означает процесс формирования у детей системы ценностей: представлений о добре и зле, правде и лжи, времени и пространстве, дружбе и т. д. В ходе социокультурного развития происходит усвоение социального опыта, знаний, умений и навыков, социальных норм, опыта взаимодействия с другими людьми.

Фолькло́р — народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предания, песни, частушки, анекдоты, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство.

Изучение содержательного богатства фольклора, которому большое внимание уделено в работах Н.В. Асафьевой, А.В. Запорожца, М.М. Бахтина, В.Е. Гусева, А.С. Каргина, В.Н. Топорова, Н.А. Хренова, А.Ф. Крыловой, Т.Я. Шпикаловой, З. Косовой и других позволяет утверждать о наличии заложенных в нем больших возможностей по социально-психологическому и педагогическому воздействию на развитие и становление личности.

Именно старший дошкольный возраст является благоприятным периодом для приобщения ребенка к социокультурным ценностям, которые не формируются, а постигаются на основе образа и эмоциональной составляющей.

Для правильного формирования ценностей необходима целенаправленная деятельность взрослых, которая будет способствовать социокультурному развитию дошкольников.

Взрослый должен стать примером подражания для своего ребёнка. А также в семье должны быть семейные ритуалы: поход в театр, музей, спортивные виды отдыха, просмотр кинофильмов, чтении художественной литературы и многое другое. Это все — коммуникативное событие, которое обеспечивает дошкольникам познание культурных ценностей.

А в детском саду работу по приобщению воспитанников к социокультурным нормам желательно начинать с создания для детей теплой, уютной, доброжелательной атмосферы. Каждый день ребенка должен быть наполнен доверительным общением, содержательной деятельностью, радостью открытий, добрыми друзьями, любимыми играми, самостоятельным творчеством; с воспитания любви к родной семье; с воспитания любви к детскому саду, родной улице, родному краю, своей малой Родине.

Литература:

Большунова, Н. Я. Организация социокультурного развития детей дошкольного возраста

Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры:

Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет

Козлова, С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью.

Опубликовано: 09.11.2019