Психолого-педагогический проект «Улыбка и смех полезны для всех!»

Автор: Зубцова Надежда Ивановна

Организация: МКДОУ Нечаевский детский сад

Населенный пункт: Новосибирская область, п. Нечаевский

Вид проекта: практико - ориентированный, психолого – педагогический.

Продолжительность: краткосрочный (две недели).

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели групп, музыкальный руководитель, педагог – психолог.

Актуальность: В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния психического здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Проект направлен на решение данной проблемы. Он способствует созданию положительной эмоциональной атмосферы, повышение двигательной активности детей и активизацию их творческой деятельности. Что мы знаем о положительных эмоциях: радости и счастье? Об улыбке и смехе? Мы все любим порой посмеяться, но о настоящей пользе смеха мы можем только догадываться. Смех имеет больше пользы, чем мы предполагаем. Вот несколько примеров пользы смехотерапии, для детского организма: повышает уровень серотонина в организме, что делает его счастливым; укрепляет иммунную систему; выступает как метод лечения некоторых психологических заболеваний, расслабляет мышцы; успокаивает мозг, содействует положительным мыслям; уменьшает стресс, устраняет тревогу, беспокойство, агрессивность и т.д.

         Веселый радостный ребёнок создает вокруг себя атмосферу счастья и прекрасного настроения у окружающих.   Исследования, осуществленные экспертами в этой сфере, неоднократно подтвердили, что смех положительно влияет на детскую психику и на гармонизацию развивающей личности в целом. Учитывая всё вышеизложенное, считаем актуальным создание проекта «Улыбка и смех – полезны для всех», ведь это не только детские улыбки, хорошее и веселое настроение, бодрость духа, но и коррекция негативных проявлений в поведении старшего дошкольника.

Новизна: включает в себя внедрение в психолого-педагогическую работу нового метода – смехотерапия, который имеет коррекционно-развивающее значение.

Цель: совершенствование эмоционально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста, развитие чувства юмора и двигательной активности.

Задачи:

• создать благоприятный эмоциональный климат в группе, доставляя детям радость и хорошее настроение;
• познакомить детей с праздником «День смеха»;
• формировать у детей умение выражать свои положительные эмоции;
• способствовать сплочению коллектива посредством игр и заданий;
• развитие двигательной активности.

Предполагаемые результаты: в группах создан благоприятный эмоциональный климат, дети испытывают радость и хорошее настроение. У детей повышен уровень знаний о празднике 1 апреля, уровень сплоченности в детском коллективе и доброжелательного отношения к сверстникам, сформировано умение выражать свои положительные эмоции. Обогащена двигательная активность детей. Повышен уровень общей осведомлённости у педагогов и родителей в области методов психолого-педагогической работы. Проект даст большой толчок для дальнейшего позитивного настроя на коррекционно-развивающую деятельность с дошкольниками.

Продукт проектной деятельности: выставка рисунков «Веселые картинки», фотоколаж «От улыбки хмурый день светлей». Плакат «Забавные смайлики». Конспекты коррекционно-развивающих занятий, развлечений. Альбом «Самое смешное меню».

 

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный

• Определение темы проекта. Формулировка цели и задач.
• Изучение методической литературы по теме проекта.
• Подбор наглядного и демонстрационного материала, составление конспектов НОД, картотек, презентаций по теме, подбор аудио и видео материалов.
• Информация для родителей.  

2 – 3 этапы – организация и осуществление деятельности

• Проведение занятий, психологических упражнений и игр.

заключительный этап

• Обобщение и структурирование материалов по результатам работы.
• Коллективная фотовыставка «Самая смешная фотография».
• Презентация полученного результата в виде представления опыта по теме проекта в рамках ДОУ и публикация в СМИ.
•  

План реализации проекта

 

Беседа – тренинг «Поделись улыбкою своей»

Цель: развитие эмоционального мира ребёнка.

Ход занятия

Психолог. Добрый день! Я очень рада видеть вас, ребята! У меня сегодня очень хорошее настроение, а у вас?

Психолог. Всегда ли у вас бывает хорошее настроение? (Предполагаемые ответы детей (нет, не всегда)

Психолог. Почему настроение может быть плохим? (Предполагаемые ответы детей (обидели, не получается постройка из конструктора, болит зуб и др.)

Психолог. Что же можно сделать для того, чтобы улучшить настроение? (Предполагаемые ответы детей (рассмешить, обнять друг друга, поделиться улыбкою, передать её по кругу и др.)

Психолог. Скажите, а если подарить цветы, то можно ли улучшить настроение? Давайте сейчас сами попробуем вырастить цветок. Но он будет не простой, а волшебный цветок – настроение.

 

Психогимнастический этюд «Цветок»

Психолог. Выберите себе любое место на ковре, сядьте поудобнее. Представьте, что у вас в руках семя, вы сажаете его в землю. Пригревает ласковое солнышко, поливают заботливые дожди и из земли показывается маленький нежный росток. Он растёт сильным и стройным (спинки прямые). И вот у него появляется один листок (одна рука в сторону, затем второй (другая рука в сторону…Они также тянутся к солнцу. Поднимаются всё выше и выше (дети поднимаются с колен и встают во весь рост). И вдруг появляется бутончик, сначала совсем маленький, потом он начинает набухать и постепенно раскрывается (кисти детей сложены, постепенно разъединяясь, по подобию лепестков цветка). Посмотрите, какой красивый цветок. Дима, какого цвета у тебя цветок? Лиза, а у тебя какого цвета? У всех разные, но очень красивые. Вдохните их аромат. Волшебные цветы. Давайте прикрепим цветок на одежду или украсим им волосы. Софья, куда ты прикрепишь свой цветок? а ты куда, Вася? Нам очень приятно и радостно на душе. Наши лица озаряют улыбки.

 

Упражнение «Подари улыбку другу»

Психолог. А сейчас, когда у нас хорошее настроение, давайте подарим улыбку друг другу.

(Дети встают в круг). У меня в руках волшебный колокольчик, он поможет нам подарить друг другу улыбку.

Дети поворачивают голову, улыбаясь друг другу, передают колокольчик. Таким образом, в упражнении оказывается задействован каждый ребёнок.

Психолог. Улыбка снова вернулась ко мне!

У меня для вас есть загадка: в нём я вижу свой портрет. Отошёл – портрета нет… (зеркало)

Психолог. Для чего нам нужно зеркало? Для чего нужно смотреться в зеркало? Давайте подойдём к зеркалу и посмотрим на себя. А теперь через зеркало друг на друга. Это кто? (показывает на ребёнка). А это что?

Психолог. То, что мы видим в зеркале, называется отражением. Это Дима, а в зеркале его отражение. Поставьте руки на пояс. Посмотрите, отражение в зеркале точно отобразило наши действия и тоже поставило руки на пояс. А теперь, поднимите одну руку вверх. Отражение показало такую же руку, что и вы! То есть зеркало точно отражает все наши движения.

Я предлагаю поиграть вам в игру, которая называется «Зеркало»

Упражнение «Зеркало»

Психолог. Встаньте парами, кто с кем пожелает, друг напротив друга. Одни из вас будут зеркалом, а другие будут в него смотреться (точно распределяются роли в парах).

Вам нужно:

-почистить зубы

-расчесать волосы

-дотронуться пальцем до кончика носа

-сделать глоток чая, но он оказался солёным!

А теперь поменяйтесь местами.

-одну руку поставить на пояс, другую поднять вверх

-дотронуться пальцем до уха

-застегнуть верхнюю пуговицу

-съесть кислый лимон!

Психолог следит за правильностью выполнения упражнения, исправляет ошибки, проявляя индивидуальный подход, использует похвалу. Молодцы! Все справились с этим упражнением. Как здорово и весело нам сегодня играть!

Психолог. У меня к вам вопрос: где, в каком месте нам всегда бывает весело? Можно посмеяться от души? (Предполагаемые ответы детей: в цирке). Сейчас мы попасть в цирк не сможем, а вот нарядиться и посмеяться можем (парики, косынки, шляпы, очки).

Психолог. Ребята, садитесь, пожалуйста, за столы и нарисуйте смешные рожицы.

Психолог. Ребята, как вы себя чувствуете? Какое у вас сейчас настроение? (Предполагаемые ответы детей: хорошо, настроение отличное).

Психолог. А что мы сделали для того, чтобы наше настроение было весёлым? (Предполагаемые ответы детей: передавали улыбку друг другу, вырастили цветок, помогли клоуну найти бант и др.)

Психолог. Я уверена в том, что если вам взгрустнётся и у вас будет плохое настроение, то вы и ваши друзья всегда сможете улучшить его, сделать весёлым и радостным, так же, как мы делали это сегодня. Я вас всех люблю.

 

Беседа - игра «Поделись улыбкою своей»

Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка.

Ход занятия.

Психолог: Здравствуйте, дети. Я рада с вами встретиться, особенно когда все в хорошем настроении. Давайте с вами поделимся друг с другом хорошим настроением. Ведь и у меня сегодня отличное настроение.

Игра – упражнение «Улыбка»

Я передаю вам свою улыбку по кругу. Психолог улыбается рядом стоящему– ребенку и передает свою улыбку, а этот ребенок передает свою улыбку и улыбается своему соседу. Психолог: «Что вы сейчас чувствуете?» Посмотрите какие все стали красивые, улыбчивые, хочется всех обнять.

Инсценировка по стихотворению Боровик (В. Приходько)

Психолог: «Ребята, слышите кто это шумит, идет» На магнитной доске (изображение леса) появляется сказочный герой король Боровик. Топает ногами, грозит кулаком и стучит сапогом.

Психолог читает стихотворение. «Шел король Боровик, через лес напрямик. Он грозил кулаком. И стучал каблуком. Был король Боровик не в духе: Короля покусали мухи»

- «Ребята, какое у короля настроение? А как вы узнали? А почему? (ответы детей) Читает стихотворение, а детям предлагает действовать согласно тексту.

- «Ой, что же мне делать? Сколько сердитых королей! Что же мне поможет? Волшебная палочка!»

Игра «Волшебная палочка»

Психолог достает из сундучка волшебную палочку. «Теперь я знаю эта палочка не простая, а волшебная, мне поможет обратно превратить моих ребят в добрых и ласковых друзей» Психолог каждому ребенку прикасается и проговаривает следующие слова: Оля, Оля, покружись, покружись и улыбнись» Каждый ребенок, кому прикоснулись «волшебной палочкой» кружится и улыбается. Дети садятся и отвечают на вопрос психолога, как они справляются, когда у них плохое настроение, когда злятся. Что нужно для них такое сделать, чтобы у них настроение улучшилось. Что они любят делать и наоборот, что не любят делать? Когда у них было плохое настроение и от чего, что они чувствовали? Когда у них бывает хорошее настроение, как они себя чувствуют, что делают? А когда вы играете, какое у вас настроение? А давайте поиграем.

Игра – упражнение «Веселые друзья»

Грустно все время сидеть, друг на дружку так глядеть. А давайте веселиться и друзьями становиться. Пробежались быстрей, поменялись местами, сели на стульчики скорей. Стульчики расположены по кругу. Психолог и дети меняются местами.

Я вам желаю, чтобы у вас всегда было радостное настроение и тогда кто с вами рядом будет всегда интересно и весело. Наше занятие закончилось, что вам больше всего понравилось в нем, что вас порадовало. В конце занятия звучит песня «От улыбки».

 

Акция «День улыбки»

Цель: формирование эмоционально-положительных взаимоотношений в детском коллективе.

Задачи:

5. способствовать сплочению детского коллектива;
5. развивать коммуникативные навыки детей;
5. воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту.

Ход мероприятия

Утром детей, их родителей и сотрудников встречает педагог-психолог. Дети из волшебного «мешочка радости» достают улыбку-смайлик (Приложение 1), а родителям надо «вытянуть» из коробочки сюрприз-высказывание про улыбку (Приложение 2).

После завтрака Фея улыбок (педагог-психолог) проходит по группам. В каждой группе проводится конкурс «Нарисуй улыбку»

Дети рисуют улыбки (пиктограммы) матрёшкам, зайчикам, медведям, куклам и т.д. В дальнейшем плакаты с рисунками вывешиваются в зале для просмотра.

Психолог. Давайте все вместе споём песню «Дружба крепкая» (Двигаются по кругу и поют).

Дарите друг другу тепло и улыбки! Прощайте обиды, чужие ошибки.

Улыбка всесильна и стоит награды. Всего лишь улыбка – и Вам будут рады!

Давайте подарим друг другу свои улыбки (дети улыбаются друг-другу).

Фея улыбок раздаёт детям сюрпризы-медальоны.

 

1 апреля

1 апреля - этот День не внесен ни в какие календари знаменательных дат и всенародных праздников, но его вполне можно отнести к международным, поскольку он с одинаковым успехом отмечается и в России, и в Германии, и в Англии, и во Франции, и в Скандинавии, и даже на Востоке. В одних странах 1 апреля называют Днем смеха, в других - Днем дурака. В этот день каждый не прочь пошутить над окружающими, никто не застрахован от розыгрышей и даже самые серьезные невольно улыбаются.

Трудно сказать, откуда пошел этот праздник. Обычай веселиться, шутить и обманывать друг друга именно 1 апреля существует в очень многих странах. О возникновении первоапрельской традиции существует немало различных гипотез, сходящихся в одном: корни ее, глубоко уходят в средневековую европейскую карнавально-балаганную культуру. По сути дела, это один из самых стойких элементов язычества, осевших в христианском сознании.

И все же одни приписывают зарождение этого праздника Древнему Риму, где в середине февраля (а вовсе не в начале апреля) праздновался праздник Глупых. Апулей считал, что в древнем Риме первоапрельский обман был связан с праздником в честь божества Смеха. Другие утверждают, что этот праздник зародился еще в древней Индии, где 31 марта отмечали праздник шуток. Также есть предположение, что 1-го же апреля в древнем мире шутили только ирландцы, да и то в честь Нового года. Исландские саги гласят, что обычай обманывать 1 апреля, был введен богами в память о Скадеи, дочери Тиасса.

Еще по одной версии, обычай шутить 1 апреля, связан с переносом нового года. До второй половины XVI века, европейский новый год начинался в конце марта. К этому событию готовились, ходили друг к другу в гости, дарили подарки. Сама встреча Нового года происходила 1 апреля. Позднее, по указу французского короля, начало года официально стали отмечать 1 января, но многие подданные продолжали праздновать 1 апреля. Чтобы изжить старые традиции, их стали называть «первоапрельскими дураками», стало модным их разыгрывать и высмеивать.

Есть мифическое предположение, по которому этот праздник появился благодаря неаполитанскому королю Монтерею, которому в честь праздника по случаю прекращения землетрясения преподнесли рыбу. Через год царь потребовал точно такую же. Такой же не нашли, но повар приготовил другую, весьма напоминающую нужную. И хотя король распознал подмену, он не разгневался, а даже развеселился. С тех пор и вошли в обычай первоапрельские розыгрыши.

В нашей стране первоапрельские розыгрыши утвердились после того, как однажды жители Петербурга ранним утром были подняты с постелей тревожным набатом, обычно возвещавшим о пожаре. Это было 1 апреля, и тревога была шуточной. Известно также, что в царствование Петра I труппа немецких актеров обманула в этот день и публику, и государя, выставив на сцене вместо представления пьесы транспарант с надписью: «Первое апреля». Петр не рассердился и сказал только, выходя из театра: «Вольность комедиантов».

Причиной такой своеобразной традиции стала сама природа. Весенние капризы погоды люди старались задобрить шутками и розыгрышами.

Предположительно более 70% людей собираются разыграть кого-либо из своих знакомых. Так что будьте настороже, запаситесь чувством юмора, набором свеженьких шуточек и забавных стишков, на розыгрыши не обижайтесь, а отвечайте ими же. В общем, веселитесь, потому что смех, как известно, продлевает жизнь.

Опубликовано: 18.12.2022