Организация работы по приобщению воспитанников к культурным традициям родного края

Автор: Галимуллина Эльмира Алдерхановна

Организация: МБОУ д/с № 30 «Журавушка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Кумертау

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над

землей, заботливый садовник укрепляет корень, от

мощности которого зависит жизнь растения на

протяжении нескольких десятилетий, так учитель

должен заботиться о воспитании у своих детей

чувства безграничной любви к Родине.

(В.А. Сухомлинский)

 

 

В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди все реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своего города, малой родины, не могут различать народные промыслы.  

Одна из главных задач современного воспитания дошкольников – воспитание любви к Родине и родному краю, чувства патриотизма и гордости за Отчизну.  

Перед педагогом стоит важная задача при знакомстве ребенка с родным краем – открыть перед ним все разнообразие пути развития края и богатство наследия родного региона. Благодаря тому, что педагог обращается в своей работе к региональным особенностям быта и культуры, у дошкольников происходит осознание своей принадлежности к той или иной культурной среде, что способствует в дальнейшем формированию чувства ответственности за сохранение и приумножение культурных традиций. Каждый регион отличается друг от друга какими-либо особенностями и чертами, проявляющимися в историческом развитии, культуре, природе. Все это является благоприятным условием для успешного развития интереса к своей культуре, выражающееся в привязанности к родному дому.

Уделяется большое внимание работе по приобщению детей к культурно-национальному наследию родного края, созданию условий воспитания через включение регионального компонента в воспитательный процесс.

Основная цель – введение личности ребенка в поле родной культуры, в духовную атмосферу родного края.

В процессе приобщения детей к культурно-национальному наследию родного края решаются следующие задачи:

- обогащать знания детей о родном крае;

- воспитывать чувство любви к Родине, уважение к людям родного края;

- воспитывать желание познавать культуру своего народа, формировать бережное отношение к ней;

- воспитывать интерес и уважение к людям других национальностей.

Разнообразны формы работы по приобщению детей к национальной культуре и культурному наследию родного края :

• центры нравственно-патриотического воспитания в каждой возрастной группе;

• региональный компонент;

• экскурсии в краеведческий музей, по памятным местам;

• виртуальные экскурсии;

• организация мини-музея;

• проведение ярмарочных гуляний (Масленица, Осенняя ярмарка);

• фольклорные занятия;

• театрализованная и музыкальная деятельность;

• организация наблюдений за природой с использованием художественного слова;• оформление альбомов на заданную тему;

• просмотр презентаций;

• проектная деятельность;

• рассматривание картин, книг и открыток о родном крае.

В нашей работе используются различные методы и приемы, такие как:

- словесные (чтение художественной литературы, заучивание фольклора, беседы, указания, пояснения)

- наглядные (рассматривание изделий, иллюстраций, альбомов, презентаций, видео презентаций, наглядных пособий)

- практические (участие в театрализованных постановках, народных праздников, выполнение детьми декоративных изделий, атрибутов к сказкам и т. д.)

- игровые (участие в дидактических, подвижных, народных играх)

Для того что бы в полной мере приобщать детей к национальной культуре, в первую очередь должна быть создана предметно-пространственная развивающая среда. В каждой группе у нас созданы центры художественно-эстетического развития и патриотического воспитания. Наполнение этих центров разнообразно, ведь окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Детей должны окружать предметы, характерные для народного быта. Это позволяет детям с раннего возраста ощутить себя частью великого народа.

Введение регионального компонента - определяет новые ориентиры в нравственно – патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к русскому народному творчеству и культуре.  

В современной жизни давно не используются предметы народного быта, которые упоминаются в фольклорных произведениях, а у дошкольников, как известно, наглядно-образное мышление. В работе по воспитанию патриотических чувств надо применять не только художественную литературу, иллюстрации, пословицы и т. д., но и «живые» наглядные предметы и материалы.

Историю прошлого и настоящего  дети узнают не только на занятиях, но и на праздниках и развлечениях, которые также помогают познакомить дошкольников с обычаями и традициями народа родного края.  

Широко используется в нашей работе устное народное творчество, например, на прогулках мы разучиваем разнообразные народные игры, заклички, песенки, рассказываем о народных приметах, используем потешки в режимных моментах.

Прикосновение к истории своей семьи вызывают у ребенка сильные эмоции, заставляют сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Работа в этом направлении невозможна без участия родителей. В каждой группе созданы альбомы, в которых представлены: генеалогические древо, общая семейная фотография. К созданию родословных творчески подошли родители детей.

В заключение можно сказать, что планомерная систематическая работа, использование разнообразных средств и методов воспитания, общие усилия детского сада и семьи, педагогическое мастерство педагогов помогают заложить в воспитанниках фундамент нравственности, патриотизма, тем самым приобщая детей к культуре своего народа, общечеловеческим ценностям.

Опубликовано: 23.01.2025