Роль театральной деятельности в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

Автор: Дрокина Марина Александровна

Организация: МБДОУ № 303

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

«Роль театральной деятельности в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста». 

«Театр – это школа, в которой учатся с удовольствием,

не замечая того, что учатся…»

И.Ф.Шиллер.

Театр — это прекрасная  школа жизни, которая предоставляет информацию о мире и жизни. Театральная деятельность играет ключевую роль в развитии эмоциональной сферы, выступая инструментом социализации, раскрепощения и формирования эмпатии. Ребенок учится распознавать эмоции по мимике, жестам и интонации, сопереживать персонажам, что помогает понимать чувства других людей. Театр радует, развлекает и развивает. Чем раньше произойдет знакомство с этим  удивительно волшебном миром, тем благотворнее скажется на последующем развитии детей, его социализации и развитии коммуникативных умений и навыков. 

Особая роль в театральной деятельности  -  создание положительного эмоционального фона. Великие произведения искусства заставляют волноваться, сопереживать персонажам и событиям, и «в процессе этого  сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто  сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский). 

Следовательно, театрализованная деятельность способна дать  почувствовать и понять ребёнку эмоции других людей, героев. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые  события. А также самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка,  снятие зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению – это  путь через игру, фантазирование, творчество. Всё это может дать ребёнку театр,  именно в театральной деятельности ребенок связывает художественное  творчество и личные переживания.

Сегодня вопрос эмоционального и социального благополучия стоит остро уже в дошкольном возрасте. Федеральный государственный образовательный  стандарт дошкольного образования, принятый приказом № 1155 Министерство  образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года направлен на решение задач охраны и укрепления физического и психологического здоровья  детей, в том числе и эмоционального благополучия. Для успешной реализации  Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические  условия: 

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и  поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных  возможностях и способностях;

2) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей  друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.

И театральная деятельность решает очень многие задачи в этом направлении.

Дети дошкольного возраста не всегда могут контролировать и понимать свои эмоции, они менее отзывчивы к чувствам других, у них недостаточно развиты память и внимание, часто отсутствуют навыки произвольного поведения. Развивать эмоциональную сферу детям дошкольного возраста помогает театрализованная деятельность, через нее дети учатся осознавать свои эмоции, что приводит к эмоциональному раскрепощению ребенка. В театрализованной игре проявляются и формируются все стороны психической жизни ребенка. Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач.

Яркие, положительные эмоции — основа формирования острой потребности  детей в том, или ином виде творчества.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее  тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания  ребенка. 

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка,  интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Театр учит нас  видеть прекрасное в жизни и людях, заставляет сердце биться сильнее,  стремиться к прекрасному и доброму. 

Детский спектакль – кульминация проделанной детьми, педагогами и родителями  работы, это, вероятно, одна из самых замечательных возможностей остановить  прекрасные мгновения жизни. Насладиться успехами детей. Ведь именно в  театральной деятельности ребенок раскрывается и проживает истинные эмоции  героев сказки или произведения.

Ребенку предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера,  декоратора и музыканта. Каждый ребенок играет по-своему, но все они копируют  в своих играх взрослых.

Поэтому особое значение в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра,  которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном  мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой,  музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами,  традициями. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием  детства, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками,  родителями и педагогами в необычном волшебном мире.

Рассмотрев наиболее важные функции театрализованной деятельности, можно сделать вывод, что данная деятельность является средством удовлетворения потребностей ребенка, средством получения знаний и умений, средством выражения и развития личности, средством формирования его эмоциональной и чувственной сферы.