Я живу в России

Автор: Загороднева Татьяна Александровна.

Организация: МКДОУ « Д.Сад № 1 им.П.А.Юдина».

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Михайловка.

Нравственно-патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев воспитательной работы. Многие из известных людей нашей страны пытались дать ответ

на вопрос « Что такое патриотизм?». Так, С.И.Ожёгов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г.Бакланов писал, что это « не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». В последнее время появился термин « новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, родителям, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Опыт нашего детского сада – это движение от воспитания простых чувств к высшей цели- воспитанию чувств патриотических, любви к Родине.

Начинаем мы работу с создания тёплой, уютной атмосферы в детском саду, ведь с воспитания чувства привязанности к родному саду, семье, улице, начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование- чувство любви к своему Отечеству. Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания чувства любви в Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоциональной основы она не может появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, маленьком деле. Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. Свою работу мы поделили на 5 блоков: « Родная семья», « Родной город», « Родная природа», « Родная страна», « Родная культура». В рамках блока « Родная семья», мы проводим работу по формированию знаний детей о семье, воспитываем гуманные отношения к своим близким, уточняем представления детей о занятиях родителей, их именах, о семейных традициях,

историях. Примером работы с детьми могут выступать такие формы: беседы о членах семьи, вернисаж семейных фотографий, составление генеалогического древа, дидактические игры « На кого я похож», « Давайте познакомимся», совместные

праздники: « Именины», « Праздник урожая». На занятиях блока « Родная страна» дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России: гербом, флагом, гимном. Дети знакомятся со столицей нашей Родины-Москвой, областным центром – Волгоградом, историческими событиями, происходивших в них. Формируются представления о том, что Россия - многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, формируются основы нравственно-патриотических чувств: любовь, гордость, уважение к своей стране, её культуре, осознанием личностной причастности к жизни Родины. Учитывается история нашего казачьего края, традиции, праздники. Проводятся такие мероприятия: « Наша Родина- Россия » ( песни, стихи, игры), « Путешествие в краеведческий музей», фотовыставка «Мой родной город-Михайловка», « Сталинградская битва» ( рисунки, воспоминания ветеранов, изготовление поделок). В рамках блока « Родной город», дети получают краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, городских учреждениях, трудовой деятельности людей, деятелях культуры, знаменитых земляках. Воспитывается гордость за свою малую Родину, желание сделать её лучше. К таким формам работы относятся: беседы о городе, рассматривание фотографий достопримечательностей, экскурсия в выставочный зал, фотовернисаж « Мой любимый город», экскурсия в городской парк, к фонтану и т.д. В ходе работы в блоке « Родная природа» дети получают элементарные сведения о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе края, общегеографические сведения о России, реках, растениях, животном мире.

Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.

Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывают праздники, утренники, массовые мероприятия. Мы предлагаем проводить мероприятия, способствующие развитию патриотических чувств, например: « Осень, осень в гости просим», « Зимующие птицы нашей области», « Фотовыставка о природе нашего города», составление гербария «Лекарственные растения нашей области», экскурсии по городу. Блок « Родная культура» подразумевает привитие детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Формируется общее представление о народной культуре, о её богатстве и красоте, детей учат любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни. Формами работы могут являться проведение праздников по народному календарю: «Рябинник», « Рождество Христово», « Масленица», « Сороки».

Разучивание народных игр : « Заря-заряница», « Бычок пёстренький», «Уточка и селезень», « Ворон на дубу», « Никанориха». Знакомство с народными промыслами: роспись стиле « Гжель», « Хохлома»; игрушками в стиле « Дымка», « Филимоново», изготовление поделок в этих стилях. Знакомство с песенным и танцевальным творчеством, разучивание песен, танцев. В основу реализации данных блоков положены следующие принципы: личностно-ориентированного общения, в процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнёрство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога и детей. Принцип тематического планирования предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная культура, родной город, родная страна, родная природа. Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей.

Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определённой системе. Принцип занимательности - изучаемый материал

должен быть увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

Результатом данной работы является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями,

гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.

 

Используемая литература: « Мы живём в России» Зеленова Н.Г, Осипова Л.Е,

Ковалёва Г.А « Воспитывая маленького гражданина»,

Лялина Л.А. « Народные игры в детском саду»,

Арапова-Пискарёва « Мой родной дом»,

Писарёва А.Е, Уткина В.В « Живём в ладу».

Опубликовано: 11.05.2015