Профессиональная деформация воспитателей ДОУ

Автор: Бизюкова Мария Александровна

Организация: МК ДОУ №6 «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

В настоящее время большое внимание уделяется модернизации российского образования, главная цель которой – повышение его качества. Возможные пути решения данной проблемы основаны на научных инновациях, новых педагогических идеях и технологиях. Введение любых инноваций для многих педагогов может сопровождаться стрессом, эмоциональными и нервными перегрузками, педагогам бывает трудно адаптироваться к новым условиям, которые диктует современное образование, в особенности тем, которые имеют достаточно большой стаж работы.

Кроме этого, освоение личностью профессии неизбежно сопровождается изменениями в ее структуре, когда, с одной стороны, происходит усиление и интенсивное развитие качеств, которые способствуют успешному осуществлению деятельности, а с другой - изменение, подавление и даже разрушение структур, не участвующих в этом процессе.

Для обозначения негативного влияния профессиональной деятельности на личность в 1921 году Питирим Сорокин ввел в научный обиход термин «профессиональная деформация». Исследователи С. П. Безносов, Р. М. Грановская, Л. Н. Корнеева, А. К. Маркова отмечают, что в наибольшей степени, в силу постоянного взаимодействия с людьми, профессиональной деформации подвержены профессии типа «человек-человек», в частности воспитатели ДОУ.

Негативное влияние профессиональной деятельности может привести к подавлению и нивелировке личности воспитателя, а это в свою очередь негативно скажется на процессе обучения и воспитания подрастающего поколения.

В связи с вышесказанным возникает необходимость психологического сопровождения воспитателей ДОУ, как со значительным стажем работы, так и молодых специалистов.

С чего же начать работу?

В начале работы необходимо сформировать у воспитателей ДОУ представлений о феномене профессиональной деформации и его негативном влиянии. Это необходимо сделать для того, что бы у воспитателей появилась мотивация к дальнейшей работе. Следующий шаг в работе должен быть направлен на формирование у воспитателей мотивации к профессиональному самосовершенствованию личности, ведь только работа над самим собой может привести к успешной профессиональной деятельности и к хорошим, значительным показателям. А затем необходимо проводить работу, направленную на обучение воспитателей ДОУ навыкам и приемам саморегуляции; навыкам эффективного взаимодействия; способствовать снятию эмоционального напряжения и оптимизации самооценки.

Важность данной работы неоспорима, ведь если мы не создадим условия для благоприятного развития и становления личности воспитателя ДОУ, то в дальнейшем может произойти подавление и нивелировка личности, а это в свою очередь негативно скажется на подрастающем поколении.

 

Опубликовано: 21.06.2015