Использование информационно-коммуникационных технологий, как средство речевого развития детей дошкольного возраста

Автор: Едукина Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ Д/с №45 «Земляничка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

В настоящее время современное общество неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

Одним, из них является информатизация образования Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок.

На наш взгляд большое значение и актуальность приобретает проблема разработки новых технологий обучения, цель которой заключается в гармоничном соединении современных информационно-коммуникационные технологий с традиционными средствами развития ребенка.

Что же такое информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования.

Основная цель использования ИКТ в процессе обучения – это оптимизация учебно-воспитательного процесса, формирование эмоционального поля взаимоотношений участников учебно-воспитательного процесса.

Применительно к процессу обучения компьютер может рассматриваться как орудие – орудие деятельности педагога. При этом надо учитывать, что компьютер не заменят педагога, а только дополняет его.

Мы знаем, что непосредственно-образовательная деятельность в детском саду имеют свою специфику, она должна быть эмоциональной, с привлечением большого иллюстративного материала. Все это может обеспечить компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.

В своей работе мы выделили следующие направления использования ИКТ, которые доступны для работы с дошкольниками:

• использование прикладных программных средств;
• технология мультимедийных презентаций программы PowerPoint;

Прикладные программные средства – это компьютерные программы предназначенные для использования в учебном процессе. Наиболее широкое применение нашли демонстрационные средства, обучающие программы, развивающие игры.

Игры серии «Гарфилд» специально разработаны для детей. Каждая игра включает в себя задания по развитию речи и формированию элементарных математических способностей, В программе «Алик. Скоро в школу» главный персонаж - симпатичный щенок, который в игровой форме помогает детям в изучении таких понятий как цвет, направление, форма, размер. «Мир природы» - познавательная программа с помощью наглядных анимаций, динамических рисунков, схем и таблиц помогает ребенку понять таинственные законы природы. Программа «ПДД для детей» Весёлые и красочные герои объяснят ребёнку, как вести себя на дороге, и разберут всё на конкретных примерах. Обучающая программа "Времена года", от тётушки Совы предлагает мультфильмы о каждом из месяцев года.

В персональных компьютерах с операционной системой Windows используется пакет программ Microsoft Office, в состав которого входит программа PowerPoint, предназначенная для создания мультимедийных презентаций. Сегодня именно эта программа является самой популярной у педагогов.

Эта программа позволяет полностью собрать весь необходимый материал, а затем продемонстрировать их в нужной последовательности. В ней предусмотрены различные виды слайдов, содержащие разные формы подачи материалов, и программы для работы с ними.

Использование мультимедийных презентаций дает возможность: эффективному усвоению материала, позволяет увеличить количества иллюстративного материала, смоделировать такие жизненные ситуации, которые сложно показать (воспроизведение звуков животных, работу транспорта и т. д.), одновременно использовать графическую, текстовую и аудиовизуальной информация;

Техническими достоинствами программы Power Point является быстрая манёвренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и много др.

Дидактическим достоинством программы является создание при просмотре «эффекта присутствия» («это я видел!»), возникает ощущение подлинности, появляется заинтересованность в обучении, желание знать и видеть больше.

Приведем характеристику типов объектов и возможность их использования:

• цифровые технологии позволяют расширить иллюстративный ряд, придать ему приближенность к реальной жизни с помощью цветных рисунков, фото и методические пособий;
• слайд-шоу – сменяющиеся иллюстрации (фотографии, рисунки) придают большую эмоциональность, выразительность, наглядность;
• анимации короткие – “ожившие картинки”, показывающие короткую динамику процесса, могут содержать всплывающие подписи, выделение отдельных частей, сопроводительный текст диктора
• анимации сюжетные – аналоги традиционных фрагментов “мультфильмов”,
• интерактивные модели – анимация, ход которой зависит от задаваемых начальных условий, когда фрагменты могут “оживать” в короткие анимации или укрупняться с появлением новых деталей.
• интерактивные рисунки - при подведении курсора к такому рисунку отдельный объект или часть объекта выделяется подсвечиванием или изменением цвета, и всплывает его название;
• задания с выбором ответа - компьютерные технологии позволяют легко анализировать, сохранять и обрабатывать задания, где требуется выбрать один или несколько вариантов ответа из предложенных. Такие задания могут содержать рисунки, а также фотографии, видео – и анимационные фрагменты;
• задания с реакцией на ответ – появление на экране “реакций” на правильный и неправильный ответ повышает обучающий эффект выполнения заданий за счёт придания ему эмоциональной окраски.

Использование информационных технологий позволило сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открывает новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны. [1, с. ]

 

Литература:

1. Горвиц Ю.М.  Развивающие игровые программы для дошкольников. НИТ в дошкольном образовании.

2. Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. // Библиотека «Обруч». – 1998.- №0.-С.1.

3. Гурьев С.В. Использование компьютера в образовательном процессе детей дошкольного возраста.  Интернет –ресурс сайта Rusedu

4. Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном процессе. Дошкольное воспитание, 2000, № 4.

 

 

Опубликовано: 03.02.2023