Нейросреда – как важный инструмент коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в режимных моментах

Автор: Аникина Елена Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад № 42

Населенный пункт: Свердловская область, г. Алапаевск

В настоящее время использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста становится всё более актуальным. Этот подход базируется на последних достижениях физиологии и нейропсихологии, которые предлагают эффективные пути коррекции психического развития детей.

Одним из ключевых элементов этого подхода являются нейроигры. Они способствуют развитию всех психических процессов ребёнка: внимания, памяти, мышления, речи и других. Кроме того, нейроигры помогают развивать эмоционально-волевую сферу детей, улучшает мозговое кровообращение, способствует формированию новых нейронных связей в коре головного мозга приводит к повышению стрессоустойчивости, обучаемости, адаптированности, снижению конфликтности и возбудимости.

Существует множество разновидностей нейроигр: двигательные, глазодвигательные, перекрестные, релаксационные, на развитие мелкой моторики и коммуникативных способностей.

Итак, организуя утреннюю гимнастику добавляем к обычным физическим упражнениям 3-4 упражнения с нейронаправленностью. Простые, но эффективные упражнения направлены на межполушарные связи (например «перекрёстные шаги», разноправленные упражнения, «пояс-плечо» движения перекрёстного характера или упражнения «капитан» определенные ритмичные изменения положения рук и др.). Главный принцип таких упражнений, постоянно изменят шаблоны и действия.Включение нейро-упражнений в утреннюю гимнастику положительно настраивает детей на дальнейшую образовательную деятельность.

В процессе образовательной деятельности, мы часто отмечаем у детей быструю утомляемость, потерю концентрации и внимания, ребенок становится менее активным и теряет интерес к занятию. Для того, чтобы снизить подобные негативные появления у детей, вовремя физминутки также используем нейроупражнения.

- Например глазодвигательные упражнения (позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Они способствуют активизации зрительных отделов мозга, зрительного внимания, их можно эффективно использовать во время продуктивных видов деятельности.

- Дыхательная гимнастикаснижает гиперактивность, помогает лучше управлять эмоциями (глубокий вдох и медленный выдох).

- Пальчиковые гимнастики развивают мелкие движения рук. Для младшего возраста более легкий вариант «Кулак – ладонь», для детей старшего возраста упражнение усложняется «Кулак – ребро – ладонь».

«Зайчик – колечко – цепочка».

На прогулке, занятиях по физической культуре, а также в подвижных играх мы используем нейродорожки, они развивают крупную моторику, координацию движений и цветовосприятие.

Для разнонаправленный работы ног можно использовать отличный тренажер - нейроскакалки.

Нейромоторика – это связь мозговой и двигательной активности, направлена на развитие умения управлять движениями, развивать способность понимать, планировать и осуществлять незнакомые двигательные действия или последовательность движений.

Например нейроупражнений:

- «Кружочки»:зачёркиваем одновременно двумя руками зеленый – горизонтально, желтый – вертикально.  

- «Треугольник – круг – квадрат»: левой рукой рисуем геометрические фигуры в заданной последовательности, располагаем на листе хаотично, правой рукой раскрашиваем. Меняем руки, действуем, наоборот, правой рисуем, левой раскрашиваем. После того как все фигуры будут нарисованы, мы начинаем обводить фигуры двумя руками одновременно (два треугольника, два круга, два квадрата). Можно обводить фигуры с лева на право или выбрать другое направление.

- Точки синий-красный: в правую и левую руки берём красный и синий маркеры и одновременно соединяем соответствующие по цвету точки

В ряд, хаотично, обводят синие точки красным и красные точки синим.  

Работа двумя руками одновременно активизирует оба полушария, не нужно ставить перед детьми сразу несколько сложных задач, объём внимания детей ограничен, и не выполнимая задача может отбить интерес к игре, выбрав 2-3 нейроупражнения следует заменять их новыми, комбинировать и менять их местами, главное держать им и темп.

Любой новый навык, это новая нейронная сеть в голове, также упражнения создают новые нейронные сети, основная цель применения игр детьми развитие нейродинамических процессов головного мозга, отвечающих за речь ребенка.

Регулярное использование нейроигр и нейроупражнений в режимных моментах и самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на процесс обучения и развитие. Таких простых, но очень действенных упражнений очень много. Уверена, что нейроигры помогут вам в вашей работе!

 

 

Список литературы:

1. https://растимдетей.рф/articles/neiroigry-dlya-razvitiya-reci
2. http://28.kropds.ru/centr/что-такое-нейроигры-и-кинезиологичес.html
3. https://www.b17.ru/article/473551/
4. https://www.defectologiya.pro/zhurnal/razvitie_mezhpolusharnogo_vzaimodejstviyaetej/
5. https://www.detki-psy.ru/our-publications/articles/razvitie-mezhpolusharnogo

Опубликовано: 23.05.2025