Развитие мышления у детей с ЗПР посредством создания визуальных образов

Автор: Катаманова Вера Николаевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 265

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Не для кого не секрет, что чем ярче и интереснее подана информация, тем легче мы ее запомним.

У детей с задержкой психического развития наблюдается замедление переработки органами чувств поступающей из вне информации, снижается функциональное взаимодействие анализаторных систем, происходит нарушение функции поиска, ведущее к замедленному опознаванию и обследованию окружающего ребенка пространства и объектов.

В следствие этого наблюдается: снижение объема памяти, низкая познавательная активность, недостаточная сформированность мыслительных операций, нарушения речи, недоразвитие зрительно-моторной координации.

В настоящее время все большее распространение получает термин наглядно-образное мышление. Зинченко В.П дал данному термину следующее определение  «человеческая деятельность, продуктом которой является порождение новых образов, создание новых визуальных форм, несущих определенную смысловую нагрузку и делающих значение видимым».

В рамках инновационной площадки предметно-развивающая среда нашей группы пополнилась дидактическими материалами и играми, где особое внимание уделяется визуальным образам. Активное участие в преображении пространства наравне с педагогами группы принимают родители и воспитанники.

Так, например, для того чтобы ребенок ЗПР был готов к изучению новой лексической темы в приемной группы появился  мудборд «Это интересно». Родителям сообщается лексическая тема, над которой предстоит работа на следующей неделе, и они с детьми на выходных, делают поделку, рисунок, приветствуются работы в нетрадиционной технике. Воспитанники приходят с результатами своего труда, делятся впечатлениями. Во время занятий, бесед, продуктивной деятельности мы обращаемся к поделкам детей, закрепляя тему недели и вновь полученные знания.

Для развития умения планировать, соблюдать четкую последовательность дисциплинированность мы предложили детям оформить стенд «Меню». Утром совместно с воспитателемдежурные выбирают соответствующие картинки. Рисунки раскрашены и «подписаны» собственными руками – дети запоминают и могут рассказать родителям, что сегодня было на обед или полдник. При этом обязательно проговаривается ценность и полезность: «каша молочная», «суп вкусный», «компот яблочный».

Чем сложнее тема, тем важнее визуальный образ.При работе над лексической темой «Космос» в группе появилась модель Вселенной, космический ростомер, игра «Черная дыра» в оформлении которой активное участие приняли дети.

Постепенно ребята сами начали включатся и дополнять привычные дидактические игры своими образами. Так в предложенной воспитателями игре про насекомых «Ползают, прыгают, летают»,целью которой является знакомство с многообразным миром насекомых и класификация по способу передвужения. Мы заметили, что в свободном творчестве ребята начали изображать знакомых насекомых, сравнивать их с образцами игры.

Залпминировав рисунки детей мы включили их в игру и она стала еще увлекательнее, ведь это так важно найти «свое» насекомок и определить его в «правильну» баночку.

Процесс создания образа визуального мышления происходит поэтапно: создание самого образа; сравнение созданного образа с оригиналом, конструирование новых вещественных моделей. Так в группе есть мобиль «Времена года», сделанный руками воспитателей, где можно посмотреть признаки наступившего времени года. Осенью, детям мы предложили сделать аппликацию «Зонтик».  Работы получились яркие, оригинальные так и просились чтобы им украсили приемную. Так появилось украшение приемной «Зонтики и дождь». Ребята сравнивают свои зонтики, считают капельки  и запоминают, что дождь один из признаков осени.

Выбирая на просторах интернета дидактические игры, мы обращаем внимание на то чбы она стала доступной, понятной для детей с ЗПР. Дидактическая игра «Запасливые белки» очень нам понравилась красочная, осенняя тематика, озорные белочки. Но дети выложив один – два образца теряли к ней интерес. Решено было добавить в коробку предметы из кладовой- кедровую шишку, настоящие лесные и грецкие орехи, муляжи грибов. И игра стала ...