Электронные музыкально-дидактические игры. Картотека

Конференция: Игровая деятельность по ФГОС ДО

Автор: Кирш Наталия Юрьевна

Организация: МАДОУ детский сад № 11 «Сказка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Кумертау

Информационные технологии (от англ. information technology) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, а также создания данных, в том числе, с применением вычислительной техники.

В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии ( а в частности музыкально-дидактические игры в электронном варианте) позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.

 

Области применения ИКТ для развития дошкольников

Во-первых, это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании.

Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).

В-третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода.

Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, даёт возможность переключить у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение.

Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.

Вне занятий компьютерные музыкально-дидактические игры помогают закрепить знания детей; их можно использовать для индивидуальных занятий с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или отстающих от них.

Игра — основное условие использования компьютера в ДОУ

• предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
• несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
• движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
• проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
• предоставляет возможность индивидуализации обучения;

• в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;

Компьютер привлекателен для детей, как любая новая игрушка, а именно так в большинстве случаев они смотрят на него.

Общение детей дошкольного возраста с компьютером начинается  с музыкально-дидактических компьютерных игр, тщательно подобранных с учетом возраста и учебной направленности.

Так, я хочу предложить музыкально-дидактические игры, которые я собрала в картотеку:

 

Картотека электронных музыкально-дидактических игр для дошкольников

 

№	Название игры	Цели и задачи игры
1	«Куда пошла матрешка»	Определять на слух движение мелодии (вверх-вниз)
2	«Птица и птенчики»	Закреплять навыки осмысленного различения высоких и низких звуков
3	«Узнай свой инструмент»	Развивать тембровый слух(контрастных тембров нескольких инструментов)
4	«Что лишнее»	Закреплять знания детей о группах музыкальных инструментов.
5	«Новогодние шары»	Определять исполнительский состав музыки.
6	«Музыкальная елочка»	Определять на слух звучание музыкальных инструментов
7	«Веселые петрушки»	Определять высоту звуков мажорного трезвучия.
8	«Три медведя»	Развивать музыкальный слух
9	«Меню Карлосона»	Определять жанры произведений, регистры,характер и темп
10	«Чья мелодия»	Развивать  тембровый слух
11	«Узнай композитора»	Учить по словесной характеристике и звучащему фрагменту музыки узнавать композитора, называть, выбирать его портрет.
12	«Какой у меня голос»	Определять  музыкальный регистр.
13	«Быстро, умеренно, медленно»	Развивать чувство темпа
14	«Музыкальные загадки»	Определять  музыкальный регистр.
15	«Картинки с выставки»	Развивать музыкальную память
16	«Подбери картинку»	Развивать  тембровый слух, чувство темпа, регистра; закреплять знания о  жанрах музыки
17	«Найди одинаковую мелодию»	Развивать  музыкальную память
18	«Угадай жанр»	Закреплять знания о музыкальных жанрах
19	«Будь внимательный» (Детский альбом П.И.Чайковского	Развивать музыкальную память, узнавать композитора и его произведения
20	«На чем играют звери»	Развивать чувства тембра

 

Указанные игры могут использоваться как в музыкальной деятельности, так и воспитателями в группах. Игры имеют самое разнообразное направление. Используя данный вид игр мы успешно можем:

- расширять кругозор детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства. (Познание)

- развивать  музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма, темпа;

- закреплять знания о группах музыкальных инструментов, о жанрах в музыке, о композиторах и их произведениях.

- упражнять детей в различении музыки разного характера и многое другое.

 

Данные музыкально-дидактические игры могут используются в музыкальной деятельности на протяжении года. Музыкальный руководитель может сам варьировать использование игр, исходя из  задач и построения своей музыкальной деятельности. 

 

Сохранение здоровья детей при работе с компьютером.

Говоря об использовании компьютера детьми раннего возраста, встает вопрос о сохранении здоровья и зрения. Разумно сделать ограничения занятий с ПК по времени, для детей 3-4 лет норма не должна превышать 5-7 минут, для старших дошкольников не более 15-ти минут. Периодичность занятий 1-2 раза в неделю.    В соответствии с гигиеническими требованиями к организации учебных занятий с использованием новых информационных технологий, длительность работы с компьютером зависит  также и от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся.

 

 

Литература

1. Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников», М., «Просвещение», 1986

2. З.Роот Музыкально дидактические игры, М., «Просвещение», 1998

3. Кононова Н.Г.  Музыкально-дидактические игры для дошкольников,М.: Просвещение.1982 ,96с

4. Интернет-ресурсы

 

Опубликовано: 26.10.2023