В начале XXI века народы мира решают вопросы, затрагивающие интересы всего человечества. Одна из главных проблем — экологическая. Если взрослый человек испытывает зависимость от природы, то ребёнок погружен в эту стихию в еще большей степени, ведь он еще учится управлять собой, чтобы изменять окружающую его природу и свою собственную. И этом он зависит от взрослых. Именно в детстве человек повышенно внимателен к отношению окружающих к чему бы то ни было. Задача сегодняшнего дня - воспитать планет
Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазиро
Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”.
К. Д. Ушинский
В данной статье рассматриваются особенности развития представлений о окружающем мире таким видами продуктивной деятельности, как рисование, лепка и аппликация, а также возможности использования этих видов деятельности на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. Данная работа предусмотрена для детей старшего дошкольного возраста.
Формирование экологической культуры личности- сложный и длительный процесс.Необходимо научить детей экологически целесообразному образу жизни.Работа в этом направлении должна начинаться уже с младшего дошкольного возраста, когда в детях закладывается фундамент познавательной активности.
С учётом особенности мышления детей старшего дошкольного возраста были отобраны определённые сведения и тщательно уточнено содержание знаний о русском народном костюме – доступные, достоверные и конкретные. Содержание программы знаний для детей по формированию патриотических чувств через знакомство с народным костюмом представляет, на наш взгляд, приоритетные направления, которых следует придерживаться в процессе приобщения дошкольников к сокровищам русской культуры. На наш взгляд, этот материал
Опыт работы Знакомство с родным городом и его историей. Город, воспетый поэтами «чудный, древний…» возникавший лишь в воображении ребят предстал во всём своём величии и красоте на полотнах художников запечатлевших его в разные периоды.
Данный материал позволяет вести целенаправленную работу по формированию у детей раннего возраста элементарных обследовательских действий как условия восприятия окружающего мира. Он может быть использован воспитателями групп раннего и среднего дошкольного возраста. Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.
Народная мудрость гласит: «Любить – значит знать». Необходимо научить детей любить природу родного края, его прошлое и будущее. Наверное, проблема в том, что люди взрослые показывают пример детям, следовательно, необходимо не только работать с детьми, но и с взрослыми. Сделать так, чтобы взрослые через детей поняли свои ошибки, и постарались изменить свое отношение к природе, поведение по отношению к ней.
Особое место в работе над речью занимают музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно. Одним из эффективных методов коррекции нарушений речи является логоритмика.
Цель: патриотическое воспитание дошкольников. Используется для решения задач в образовательных областях «Познавательное развитие»- ознакомление с социальным миром, «Художественно-эстетическое развитие» - музыка, рисование. (Подготовительная к школе группа)
Театрализованная деятельность как средство коррекции речевых нарушений в условиях детского сада не предполагает развития профессиональных актерских умений. Главной целью является создание условий для коррекции речевых нарушений детей и развития их мотивации на устранение своих речевых дефектов.
Данная статья рассказывает о необходимости знакомства дошкольников с родным городом, о задачах, которые решаются в ходе воспитательно-образовательной работы по данной теме.
Средний дошкольный возраст – период наивысшей речевой активности. Ведущей формой обучения родному языку является диалог, в котором речь взрослых обеспечивает опережающее усвоение детьми слов. Задачами по развитию речи в среднем дошкольном возрасте являются: формирование словаря; формирование грамматически правильной речи; воспитание звуковой культуры речи; развитие монологической речи; приобщение к художественной литературе.
