Педагогический проект:
Групповой, информационно- игровой, продолжительность 2 недели
Участники: дети, родители, воспитатель, пожарный, медицинский работник.
Форма предоставления проекта:
-информационно- познавательный уголок безопасности
- свод правил для детей « Чтобы не было беды»
-выставка детских рисунков « Пожару - нет!»
- тематическое развлечение « Кошкин дом»
- встреча с человеком опасной профессии (пожарным)
Планируемые результаты проекта:
1.Сформирование умения соблюдать правил
Организация совместной работы детского сада и семьи по формированию готовности ребенка к школе и благополучной адаптации к школьному обучению.
На родительском собрании мы искали ответы на вопрос, волнующий всех родителей будущих первоклассников: «Что значит «ребёнок готов к школе»?
В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и к деятельности.
Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский говорили, что там, где в ребенке видят лишь объект воздействия, а не существо, способное в меру своих детских возможностей мыслить самостоятельно, иметь свои суждения, способное что-то выполнить своими силами, воздействие взрослого теряет свою ценность. Как вовлечь ребенка в процесс познания мира, как побудить его к мыслительной деятельности, к высказыванию своего мнения? В этом взрослому может помочь игра.
Целью данной работы являлось раскрыть основные возможные направления, общую идею организации преподавания иностранного языка детям дошкольного возраста.
В статье обоснована необходимость внедрения личностно-ориентированного подхода в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Рассмотрены формы организации совместной деятельности педагога и детей, структура совместной деятельности.
Одной из главных обучающих целей воспитателя - является развитие у ребенка грамотной связной речи. Данного результата можно добиться, используя нетрадиционные игры.
Игра сопровождает ребенка в течение всего времени пребывания в детском саду.Сюжетные игры вместе с воспитателем и самостоятельные игры помогают детям понять логику простых жизненных ситуаций, в младшей группе "готовим мишке обед", "купаем куклу", "лечим зайку"... Дети любят имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов: веселых котят, птичек, легких снежинок. Все эти игры и упражнения способствуют развитию воображения и творчества.
Данная статья написана в силу особой актуальности проблемы обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города. Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения дошкольников правилам дорожного движения направляет мою работу на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.
Статья раскрывает вопросы, встающие перед родителями при выборе спортивных секций для своего ребенка, помогает понять специфику профессионального подхода к занятию спортом.
Дать детям элементарное представления о природном объекте - солнце, его влияние на окружающий мир. Обогатить словарный запас детей по данной теме. А так же вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.
Общение, являясь сложной и многогранной деятельностью, требует специфических знаний и умений, которыми человек овладевает в процессе усвоения социального опыта, накопленного предыдущими поколениями. Высокий уровень коммуникативности выступает залогом успешной адаптации человека в любой социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных навыков с самого раннего детства.
Автор: Толстикова Ольга Викторовна, Ланских Ирина Викторовна, Репина Виктория Станиславовна
Переходя на демократический стиль управления в образовании, и реализуя принципы государственно-общественного управления, с нашей точки зрения, интересна возможность применения краудсорсинговых проектов в процессе управления качеством образовательных услуг дошкольной образовательной. Работа с подобными проектами может позволить включить родителей и заинтересованных лиц в непрерывный процесс разработки поставленных задач, отслеживания и участия в общественных обсуждениях.
Изучив психолого-педагогическую литературу по волнующей меня теме, проанализировав современные программы, свой опыт работы с маленькими детьми, я пришла к выводу, что существующий режим двигательной активности в ДОУ не способствует полному удовлетворению потребности ребёнка в движении. А оно особенно важно в раннем и младшем дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма.
На практике, эти задачи, реализуются мной, через занятия кружка «Волшебный мячик». Занятия
Педагогический проект «Модель взаимодействия ДОО с социальными партнёрами» направлен на создание в ДОУ необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников. Создаётся система позволяющая вовлекать родителей в процесс воспитания детей согласно задачам учреждения применяя различные формы. Разрабатываются методические рекомендации по гармонизации детско-родительских отношений.
Всем известно, что математика — это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей, от него зависит успешность обучения в школе.
Есть дети, которым с трудом дается математика в школе – это следствие, а причина в том, что они затрудняются логически мыслить, анализировать, обобщать.
