Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности педагогом является важным фактором развития инициативы и самостоятельности у детей, формирует умение делать выбор. Самостоятельное художественное творчество, как высшая форма самостоятельности, возникает по инициативе детей для удовлетворения их индивидуальных потре
В статье автор рассказывает, как первые шаги младших дошкольников в мир математики сделать интересными и яркими. Занимаясь с детьми, нужно помнить, что задача, стоящая перед воспитателем детского сада, существенно отличается от задачи учителя школы: гораздо важнee не передать те или иные знания или навыки ребенку, а понимать, что дает то или иное знание маленькому человечку.
В статье дается описание экспериментальной деятельности в соответствии с ФГОС ДОУ. Раскрываются методы и приемы, различные формы по проведению экспериментов в ДОУ. Особое внимание уделяется экспериментированию в старших группах
Автор: Мишакина Раиса Алексанлровна, Грачева Елена Викторовна, Гудкова Наталия Михайловна
Направлен на развитие нравственно-патриотических чувств и любви к малой Родине, России как о родной стране, на формирование своей индивидуальности. Привлечение родителей к участию в проектной деятельности направленно на осознание ребенка себя личностью; на правовое воспитание так как родители являются гарантом прав маленького ребенка, будущего гражданина нашей страны.
Статья представляет собой мастер-класс по мнемотехнике с использованием презентации «Мнемотехника для всех» и подборкой игрового материала для педагогов ДОУ.
Автор: Екимова Людмила Викторовна, Изотова Маргарита Алексеевна
В данной презентации мы делимся опытом работы в нашем детском саду по патриотическому воспитанию через ознакомление с народной культурой и традициями. Будем рады, если наш опыт будет полезен для других детских учреждений.
Данная работа посвящена великому событию в истории нашего государства – Великой Отечественной войне, которая явилась тяжелейшим испытанием, выпавшим на долю Советского народа.
В статье говорится о значении прогулок в жизни детей для их оздоровления Даны рекомендации по организации проведения подвижных и спортивных игр, упражнений , эстафет. Приведены примеры их использования и проведения.
В статье раскрываются особенности детского организма. Говорится о значении правильного воспитания в семье. Даются рекомендации по проведению закаливающих и гигиенических процедур, приобщению детей к здоровому образу жизни.
ФГОС дошкольного образования в образовательной области «Познавательное развитие» выделяет решение следующей задачи: развитие познавательно – исследовательской деятельности детей. В материале, изложенном в статье, содержатся советы родителям по организации и проведению совместной познавательно – исследовательской деятельности с детьми в домашней обстановке, на прогулке, в отпуске, не выделяя подчас для этого специального времени, используя предметы окружающей обстановки, свои творчество и фантазию
В настоящее время перед воспитателем стоит задача не только дать детям знания о природе, но и сформировать навыки бережного общения с природой, научить поступать, щадя и оберегая ее, научить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и состоянием окружающей нас природой.
Для того, чтобы наши дети были разносторонне развитыми, нужно в разных формах давать им познавательный материал. Вопрос выбора профессии поднимается уже в начальной школе. Поэтому и в дошкольный период стоит знакомить детей с различными профессиями, тем самым мы обращаем внимание воспитанников и на уважение личности родителей, педагогов, на историю семьи, города и страны.
Художественная деятельность у детей формируется постепенно. Задача нас взрослых – вовремя создать условия для ее зарождения и развития, заметить и поддержать устремления ребенка. Привлекая ребенка к изобразительной деятельности, следует помнить, что у детей раннего возраста главное – его интерес, удовольствие и радость от процесса, а не само по себе овладение умениями рисовать. Важен эмоциональный отклик ребенка, стремление действовать красками.
«Расскажи – и я забуду, покажи, и я запомню, дай попробовать – и я пойму» Интеллектуально-личностное развитие детей зависит от уровня их познавательной активности. Проблема заключается в том, что у многих детей познавательный интерес к окружающему миру формируется только при условии целенаправленного руководства со стороны взрослого. Интерес будет высоким, если ребенок будет активным участником педагогического процесса, если у него будет возможность лично экспериментировать, исследовать, проявлят
Анализ проблемы развития творческих способностей во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие. Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на самом деле?
Проект направлен на использование в процессе педагогического процесса интегративных форм и методов музыкального воспитания, позволяющие сформировать и развить у детей музыкально – сенсорную способность – чувство ритма, память, мышление, воображение, познавательную активность ребенка.
Семья является важнейшим институтом воспитания и социализации ребенка, источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми; - это один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и потребностей. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.
