На третьем году жизни у ребенка активно развиваются все познавательные процессы, в том числе и мышление, которое имеет наглядно-действенный характер. А к концу третьего года жизни, ребенок начинает фантазировать в «уме», при этом происходят попытки использовать предметы-заместители в процессе игровой деятельности.
Поэтому именно игровая деятельность предоставляет огромные возможности для развития у детей раннего возраста умения сравнивать, различать, обобщать, устанавливать причинную зависимость
В настоящее время основным направлением дошкольного
образования в соответствии с ФГОС является обеспечение доступности
качественного образования. Основные требования - создание
содержательно-насыщенной, вариативной, доступной среды; обеспечение
максимальной реализации образовательного потенциала пространства для
развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями
каждого возрастного этапа; организация видов деятельности,
способствующих развитию
Опыт положительной практики по реализации регионального компонента по средствам организации долгосрочного образовательного проекта «Наследие Севера в детских руках».
